<h3>一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？它就是济南。在这样一个室外凉风飕飕，室内暖意融融的冬天我们山东各地的数学老师们齐聚山师附小，一起感受数学文化的魅力……</h3> <h3>上午聆听了裴昌根教授的报告，让我们对教育研究有了更加深刻的认识~</h3> <h3>裴教授的报告从三个方面展开。</h3> <h3>数学文化的研究含义是什么呢？</h3> <h3>数学文化的研究意义是什么呢？</h3> <h3>我们在日常的研究和教学过程中经常需要查阅资料，通常情况下我们都是在百度中搜索，但是我们发现在百度中搜索到的资料良莠不齐，特别是被一些广告占据了头几条，而且我们搜索的精准度也不高，裴教授给我们提供了有效的搜索方法：以关键词为基准进行搜索。</h3> <h3>文献的来源主要在哪里呢？中国知网、维普、百度学术等。其中中国知网的资料最为齐全。</h3> <h3>如何在中国知网中搜索呢？首先选择篇名，然后输入关键字，这样就能够很精准的搜索到一些文章。在初步的搜索后，还要再根据需要选择来源，这样我们选择的文献更加精准。</h3><h3>利用中国知网搜索文章，还有一个非常大的好处就是能够生成规范的引用文章的格式。</h3> <h3>最后，裴教授进行了数学文化方面的研究成果展示<br></h3><h3></h3> <h3>下午的会议由潍坊市教科院孙俊勇科长的报告开始。孙科长开场的第一句话就让我非常感动，他们的研究是从2007年开始，到今年已经12年了。一项研究能够坚持这么多年，令人佩服。我们看到的轰轰烈烈的开始，悄无声息的结束太多太多。这应该是怎样的一份情怀，一份怎样的坚守？</h3> <h3>数学阅读，读什么呢？</h3> <h3>可以以知识点为焦点进行拓展阅读，还可以以疑难点展开阅读，这样就能够让学生看到更完整的数学。</h3> <h3>学生读什么更好？当然是自己开发课程。孙科长带领团队设计了自己的阅读教材。<br></h3><h3>可以以知识点为焦点进行拓展阅读，还可以以疑难点展开阅读，这样就能够让学生看到更完整的数学。</h3><h3>那数学阅读又该怎样读呢？可以自由读，推荐读，融合读，展示读，指导读。是呀，读书不只是提供材料让学生自己去读，还有这么多有效的方式。</h3><h3><br></h3> <h3>数学阅读三阶段：提取数学信息、数学建模、数学表达。这三个阶段，让数学阅读有途径、有目标、有效果。</h3> <h3></h3><h3>开展数学阅读之后，效果究竟如何呢？当然要去调查学生。</h3><h3>我们经常说数学是多么的重要，可是我们曾经听到很多人这样表述数学：数学太难了；我上学的时候最怕数学了……是呀，学生究竟喜不喜欢数学呢？学生学的到底怎样呢？</h3> <h3>在实际的教学过程中，遇到问题并不可怕，可怕的是我们对于问题的漠视和习以为常。问题是最好的课题，是我们研究的方向。在研究的过程中我们会遇到各种各样的困难，但挑战困难，何尝又不是一种乐趣呢？天下难事始于易，天下大事始于细，只要我们开始前进的步伐，用恒心与毅力支撑，哪怕走得慢一些，但我们总会离目标越来越近！</h3> <h3>刘冬梅校长做了济南市的数学文化研究的汇报。</h3> <h3>她的介绍让我们对后面的展演更加期待</h3> <h3>神奇的七巧板培养了一群神奇的孩子。</h3> <h3>噢！原来数学如此的好玩!</h3> <h3>最美的风景在后面，视频为证哦！</h3> <h3>冰心曾经说过：成功的花，人们只羡慕它现实的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。</h3>