寒冬里一缕丰盈而抒情的暖阳――哈尔滨市名师送教下乡巴彦县生物学专场活动纪实

流星下的愿望

教师

老师

哈市

学生

素养

送教

探究

概念

教学

生物学

　　2019年11月19日巴彦大地白雪皑皑，寒气逼人。但巴彦县初中生物学教师们满怀激情，心潮澎湃。因为我们有朋自远方来，他们是哈尔滨市阿城区名师送教下乡团队。他们不畏严寒，不辞辛劳，来为我们传经送宝，所有的感动与欣喜汇成一句话，热烈的欢迎！

本次活动是为加强农村教师队伍建设，推动课程改革的深入持续发展，切实促进农村教师专业素养的提高，根据哈尔滨市教育局和哈尔滨市教育研究院工作总体安排，2019年继续实施新一轮农村中小学紧缺学科教师培训而设计和开展。

活动受到巴彦县教育局、巴彦县教师进修校的高度重视，巴彦县教师进修校师训部负责，中教部主持，组织严密，力求获得最佳效果。

　　送教下乡专家团队由哈市教研院、阿城区教师进修校的领导，阿城区教师进修校生物学教研员于桂芝老师，阿城区平山中学生物教师吴杰老师组成。

首先进行开班仪式

第一环节  

送教老师和我县教师进行同课异构

首先由我县洼兴中学教师王立秋上课

王立秋老师这节课设计了

“大开眼界”：

拓展生物学课外知识，激发学生对本节课的兴趣，培养对本学科的学习兴趣。

慧眼识种子：

展示一些学生经常见到的种子拍成图片，同学们很容易就能说出种子的名字了，大大增强了学生的自信心，同时也会让使学生感受到生物学与我们息息相关，密不可分，激发同学们对本学科产生浓厚的兴趣。

强调观察生物体的基本步骤：

强化生物学基础知识，为后期学习奠定基础，使学生获得观察植物体的基本技能。

分组实验：

观察种子的结构，使学生更近距离的接触种子，培养动手操作能力，及观察总结能力，在教师的引导下，结合教材和实验材料，学生自己总结出种子的内部结构，学生会很有成就感，同时会增强自信和小组协作能力。

实验小结：

通过总结对学过的知识进行有效梳理，以便后期复习巩固。

利用大量的彩色图片和视频：

彩色图片从视觉上产生很大的冲击，这样印象更为深刻。视频是在视觉、听觉上双方面冲击，印象更为深刻，同时增强课堂的趣味性，激发学生对生物学的学习兴趣

大比拼：

课堂反馈环节采用了大比拼，引入了竞争机制，学生很踊跃。

这节课达到了激发兴趣，引导探究，小组合作，自主获取知识的目的，发挥了学生的主体作用。

送教名师吴杰老师上课

吴杰老师是哈尔滨市阿城区平山中学初中生物学教师，首批哈市学科带头人，骨干教师，曾荣获，哈市“四有”好老师，哈市“身边好老师”，哈市十佳乡村教师，全省模范教师等荣誉称号，2013年，在全区教师技能展示的活动中，它代表生物学科，在全区综合场进行了展示，后来又代表阿城区在哈市进行了生物教师实验技能展示，获得了特等奖，得到领导和老师的高度评价，阿城电视台在新闻节目中，曾经两次报道了他的优秀事迹，2017年9月，作为黑龙江省的唯一代表，参加了教育部组织的国家义务教育学科质量检测标准的划定工作。在2018年的哈市教师节表彰奖励大会上，他被评为哈市十佳乡村教师，并代表十佳乡村教师做了优秀事迹汇报。

吴老师不愧是名师，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，最突出的优点是把探究落到了实处，学生小组合作探究种子的结构，探究时间充分，探究方法合理，使学生真正动手、动脑，探究后每个小组都形成探究报告并进行展示汇报。这样在培养学生科学思维的同时，又体验了合作和成功的快乐！

两堂课，学生的参与度很高，收获满满。

第二环节

两位老师就自己的教学设计和感受进行说课

王老师 ：以激发学生兴趣为主线，设计探究、观察、对比、总结等教学环节，她坚信好奇产生兴趣，兴趣最好的老师！

吴杰老师：他的课堂设计是以探究为主线，问题为引领，引导学生自主合作学习，主动获取知识。

第三环节 专家点评

我们的进步需要专家的引领和指导，阿城区教师进修学校生物教研员于桂芝老师，是省级教学能手，哈市骨干教师，曾多次指导阿城区生物教师荣获省、市多项奖励，多年来先后培养出大量的中青年教师成为学科带头人，哈市骨干教师，省级教学能手等。一些教师在省、市、区享有很高荣誉。

　于老师对两节课进行了点评，首先对两位教师的课做了充分的肯定，然后指出其中的不足。

于老师指出：教师的角色是陪伴、关注、引领、而不是代替。

　于老师的点评，不仅开阔了我们的视野，引发了我们的思考，更为我们以后的说课评课活动及教学问题诊断，找到了角度，提供了方法，指明了方向。

环节四 专家讲座

我们黑龙江的冰雪是美丽的，黑龙江的冬天是寒冷的,但是我们的会场却春意盎然,我们满怀热情地聚在一起为自己的个人素质提升,专业成长汲取必须的养分。在我们每一个教师的心中或多或少地一直存在着这样的问号:什么是核心素养？如何落实核心素养？当我们满怀这些困惑的时候,阿城区名师送教下乡团队的于桂芝老师来为我们答疑解惑,指点迷津。

于老师讲座的题目是

初中生物学科核心素养的课堂教学思考

——从概念教学的设计到核心素养的落实

于老师指出，概念教学是有效落实核心素养的核心，利用大量的案例对概念进行解析，

总述了概念的五要素：

（1）名称是概念的符号。

（2）内涵是概念的本质含义，通过定义的方法来界定的。

（3）外延是概念的全部对象，通过划分的方法来明确的。

（4）概念的例证是形成科学概念的必要支持。

（5）前科学概念是科学概念教学的重要课程资源。科学概念的内涵、外延和例证中的任一部分出现问题，都有可能导致前科学概念。

于老师谈了：对学科核心素养落地的几点想法，按学科核心素养要求全面梳理核心内容；概念的建构强调学生学为中心，深度理解；学习活动设计促进素养的落实，符合认知规律；栏目调整，重视图、习题、本章小结的核心素养落实等。

时间飞快,就这么不经意地过去了,大家都还意优未尽。于老师的讲座, 为我们带来了一席丰盛的精神大餐,让我们如沐春风,豁然开朗!

整个活动中

老教师们态度严谨

中青年教师积极热情

　　一天的活动得到了巴彦三中领导、老师和同学们的大力支持，十分感谢他们周到而热情的服务。

温暖、友谊、收获是全体参会人员的最大感触。这次“送教下乡”活动,如冬日里的一缕丰盈而抒情的暖阳，为我们送来了希望, 也为我们的教学工作指明了方向, 我相信:我县的生物学教学工作会在你们的支持和帮助下,在学校正确领导下,在老师们的共同努力中,会一步一个脚印逐步提高。衷心的感谢参与活动的领导、老师们。

摄像 李红英

编辑 吴景华

审核 薛继铖 姚智育