牡丹花城来相聚 研课磨课取真经

云淡风轻Lcp

教研

评课

教师

研修

老师

研课

学员

磨课

线下

教学

要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 （陶行知） ——题记

　　木叶纷纷半绿黄，未品浓秋已入冬。不忘初心再出发，牡丹花城又逢君。11月17日，6个县180名坊主、管理员又一次相聚在千年帝都洛阳，谈笑有鸿儒，往来皆骨干，开启为期4天的幸福而又充实的研修之旅 —— “国培计划（2019）”乡村教师工作坊项目工作坊主持人第二次集中培训！

　　18日上午8:00，欣源国际大酒店三楼报告厅，开班仪式如约而至。在路秀娟总监的主持下，省继教网王国强主任对接下来将要开展的第二、三次活动做了简要介绍和科学安排；县级管理员代表南召王晴老师分享了第一次线下培训经验；坊主代表淅川景月莹老师做了实践经验分享；南阳师训科孙继伟主任对本次参训老师提出了殷切希望，希望工作坊主们，成为学习力最强的群体，这样才能带动各自工作坊的所有老师们共同进步。

接下来，儒雅谦逊、厚重博学的滑县教师进修学校郭文革校长隆重登场开讲。作为河南省特级教师、正高级讲师、河南省研课磨课专家，郭校长经验丰富，案例多多，只见他用幽默风趣的语言，由习总书记的“仗怎么打，兵就怎么练”引出“课怎么上，教师就怎么磨”这一主题，提纲挈领、深入浅出地从研课磨课的背景、内涵、外延及具体可行的操作方法方面入手，为我们带来了专题讲座——《研课磨课的理论与实践》。让我们了解了课堂教学改革的方向就是以学科素养为纲，而学科素养的落地，一靠单元教学，二靠深度学习。因此，研课磨课，势在必行；知道了磨课的三要素――开发课例、搭建平台、运作流程；四种形态：公开课研磨、校本研磨、教师中心研磨和项目运作研磨；明白了校本研修的研磨要素要关注研磨教学设计、教学实录和教学反思三方面；学会了写反思要注意的三个问题：1、教师想教什么？用什么方法？达到什么程度？2、实际上教了什么？用了什么方法？达到什程度？3、学生学了什么？用了什么方法？达到什么程度？两个关注：1关注想教与实际的关联。2关注老师教了什么与学生学了什之间的关联。让学员们真正理解了研课磨课的真谛、可操作模式及其对于教师培训、教师教学综合技能提升的意义！为下步如何研课指明了方向，奠定了基础。 紧锁的眉头渐渐舒展。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”下午，我们来到洛阳市实验中学厚载门校区进行名校教研观摩。洛阳市实验中学共有3个校区，相距21公里，都在主城区。原名三十九中，是洛阳市首批实验性、示范性初中。2012年7月为建立“名校+新校+弱校”均衡教育模式而创立厚载门校区，是洛阳市义务教育均衡发展的成功实践者，示范引领者。学校绿树成荫，环境优雅，教学设施完善，秉承“以人为本、发展教师、成就学生、幸福家庭、服务社会”的办学理念，现已成为河南省电化教育一类学校，河南省实验室标准化建设一类学校。三人行艺术雕塑、廊道文化……处处彰显着河洛大地的丰厚底蕴，体现着教育者的高瞻远瞩：为了中华民族的伟大复兴，为了每一位孩子的长远发展，培养德智体美劳全面发展的合格接班人。

　　你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每个人得到的仍是一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交换后都有两种思想。一种智慧和另一种智慧的碰撞，必定会生成更多的智慧。来到多功能厅，一场以一元二次方程为主题的大教研马上就要开始。首先，由刚教九年级数学的史隆辉老师现场为学员们展示本校特色教研课程――《打造中考一轮复习讲义—— 一元二次方程及应用 》。这节36分钟的以中考为目标，以提高学生成绩为目的而打造的初中数学复习课，以历年中招考试真题中一元二次方程为例，将各种类型的一元二次方程习题进行梳理分析，归纳总结出各类型题的解题思路。

史老师讲述之后 ，该校数学组长周涛和史隆辉老师现场座谈。史老师就自己的备课思路、角度选择、不足及改进等进行了总结和反思。然后周涛又引领三校全体数学教师评析，老师们各抒己见，踊跃发言。从解读新课标，到生成知识树；从历年中考真题考察的六个知识点训练，到教研组一起总结试题中怎样“挖的坑”、怎样让学生“不掉坑”，每位老师都有自己辅导学生的“绝招”。 为学员们呈现了一场教研的盛宴，再次凸显了教研的强大魅力！

这样的思维碰撞真是让人脑洞大开，精彩纷呈！ 学员们也从中获得了新的思考，眼界大开！

你写过数学日记吗？你让学生写过数学日记吗？你会通过心理暗示法鼓励学生们对数学感兴趣、产生信心吗？接下来，八年级数学老师、国家二级心理咨询师李苗霞通过一个心理暗示意念操：闭上眼睛，把两个手臂伸平，左手手心朝上，右手手心朝下。想象左手下面有个迅速膨胀的气球在慢慢上升，右手上面有个巨大的铅球正在慢慢坠落。而且气球越来越大，铅球越来越重。睁开眼睛的瞬间，你会发现原本处在同一水平面的两手慢慢左高右低，引出微主题讲座《数学学习与心理暗示》。讲述她如何巧妙地利用心理暗示法，通过写数学日记、语言激励使班级学生的数学成绩快速进步的案例。从心理学角度谈教学学习，独特的视角让人耳目一新。

　　最后，中原名师李永强副校长给我们带来了一个微讲座《扎根校本教研，引领教师成长》。他首先介绍了学校的地理位置及建校50周年校徽的设计理念；讲述了教师的成长应该从哪些方面入手及近几年该校教师取得的成就，并针对本校的校本教研做了总结性报告，介绍了校本教研的具体做法：学校的大教研是一个月一次。由校长及领导负责，三个校区的所有同学科老师在一起进行教学研讨；中教研是两周一次，三个校区同一阶段的同学科老师一起教研；小教研一周一次；指出教研是教师的一种生存方式，是教学活动的重要环节，需认真对待。让我们真真切切感受到了洛阳市实验中学“认认真真做人，踏踏实实做事”的校训，对扎实有效开展校本研修也有了更深层的认识。活动结束后，学员们纷纷表示这次教育考察意义非凡，收获颇丰，不但在参观学校的过程中感受到了实验中学深厚的文化内涵，而且在老师的课堂上学到了更多的教育教学方法，开阔了教学视野。每一次的学习观摩，我们都能收获多多！

　　19日上午8:00，伴着舒缓的古典音乐《梨花颂》，来自南召的音乐坊主带着学员们翩翩起舞，走进古典音乐的殿堂，随后是《社会主义核心价值观》的手语操展演……乐声悠扬，舞姿曼妙，调节了会场气氛，缓解了学习压力，点燃了研修热情。迎来了西安文理学院教授，陕西省青少年素质教育研究会会长孙静教授。

见多识广、理论前瞻的孙教授 以《以学定教背景下的听、评课实践指导》为专题，从教师应该具备的教育根基讲起，借助具体案例、课堂实录，从教育学、心理学角度旁征博引，分析了听评课的现状：听评课目的不明确；研讨课缺乏真实性；示范课不能客观评价；同行随堂听课走过场；领导与专家听课审视挑刺，与教师情绪对立。这样的听评课现实着实令人堪忧，更不利于教师的专业成长，也与听评课的初衷背离。

然后借助视频资料、自身经历，一步步引到教师听评课的区别、分类、理论支撑、研究重点、理念构建、能力建构等方面，阐述了听评课的意义。通过观看短视频《修女幸福的原因》与听课老师现场互动，明析了听评课能力建构:观察记录信息；归纳分析概括；指导评价建议，为学员们进行听评课活动指明了方向：以学论教，转变评价视角；以研究者姿态听评课，强化问题意识；课堂观察思考，减少听评课的随意性；评课标准兼顾个性特点与共性要求；评课宜用商讨语言，平和具体，中肯准确。让学员们真正知道了听评课究竟听什么和怎么听，对以后的教学也有一定的指导作用！她那种熬到后半夜打磨一节精品课的认真负责精神令人钦佩！

下午，我们的美女科长徐美展闪亮登场，以声情并荗的一首诗朗诵《山的那边》拉开了《基于送教主题的研课磨课活动实操演练》的帷幕。

　　她结合河南省继教网坊员线下集中研修内容安排表及其所在的小语五坊线下集中研修安排内容为例，用幽默风趣、通俗易懂的语言清晰干练地讲解了研课磨课的定义、基本流程、时间分配，前期准备，首课分析，教学设计，中期实施，成果展示阶段目标任务，线下集中研修活动学员目标任务，坊主工作任务，学员金课打造，课程资源开发等一系列内容，打造了一节四研四磨示范引领课，切实实用，操作性极强，满满的都是干货。

中场休息时，听课老师们顾不得休息，热烈地讨论，积极主动向她求教，她不厌其烦地为老师答疑解惑！让坊主们的疑惑彻底消除，对下面两个阶段的送教内容彻底明晰。真经终于取来，眉头彻底舒展，笑容满面。

　　 乐分享，喜收获。20日上午8点，桐柏县的一位坊主带领大家一起做简单实用的拉伸操后，县级管理员、坊主代表总结、汇报，交流经验，分享做法，取长补短，共同成长。

根据会议议程，按照1.镇平县 2.桐柏县 3.淅川县 4.社旗县 5.南召县 6.内乡县的顺序，各县代表上台汇报第一次线下集中研修活动的成绩、不足、经验及第二、三次线下集中研修打算，集思广益，力争第二、三次线下集中研修取得实效，确保国培计划落地生根，真正惠及农村广大教师，帮助教师站上腾飞的“风口”！

　　 聚是一团火，疑虑皆消除；散若满天星，求索不停步！愿在即将开始的第二、第三次线下集中研修中，研出团结磨出友谊，研出精品磨出精彩，研出智慧磨出成长。借“国培”之“风口”，赋能教师，助力镇平教育腾飞！期待再相见！