联合教研琢玉、卓越领航启程

柳如烟

学生

老师

课堂

教学

教研

评课

十一

本节

学习

高中

——— 十一高中兴华学校青年教师汇报课

为了十一高中各初中部的整体质量提升，十一高中杨天笑校长积极推动成立初中联合教研部，委托李艳芳副校长、赵锝主任推进初中部的教研活动，十一高中兴华学校积极响应总校领导提出的要求，着力通过各种教研活动，促进青年教师的成长，2019年11月19日、20日，十一高中兴华学校举办第三届“树人杯”青年教师汇报课，暨卓越领航协作体教研活动。本次活动，规模大，质量高，我校请来了新区教研中心初中部的的董海霞主任、张守英主任、王欣欣主任、高淑红主任，请来了十一高总校负责初中部联合教研工作的李艳芳副校长、许雪飞校长、兰艳敏副校长、赵锝主任，王秀艳老师、孙立老师、张晶老师、孙月老师、陈贺老师，请来了长德27中学的陈亮副校长，曹大春书记，刘杰老师，请来了北湖学校的郭洪超老师、王晓恒老师等各位专家，进行深入的听课、评课，研讨深入，联合教研，推动了协作体成员校的共同发展。

一、含英咀华、授课汇报

十位青年教师，精心打磨自己的教学，不断学习先进的教育理念，不断提升自己的专业技能，他们把流畅的教学环节、恰切的教学方法，先进的媒体手段运用到教学实践中，在课堂上，他们以学生为主体，注重教学目标的设定和落实，注重在课堂中发挥学生的自主性和创造性，注重供需课堂、思维课堂、文化课堂、翻转课堂的落实，生成了一个个精彩的思维火花。

刘书旭老师讲的是《猫》（语文）

本节课同学们与刘老师一起走进了作家郑振铎笔下三只小猫的命运，深入分析了文中“我”的心路历程以及在第三只小猫去世后的悔恨之情。此次课设置了“以人观猫——以猫观人——以人观人”三大板块，同学们通过横纵向对比猫的命运、断“芙蓉鸟被杀案”、为第三只小猫申诉等具体环节深刻感悟到作家郑振铎对于生命与人性的思考。教学是生命与生命的对话，本节课践行了语文课堂唤起生命意识、培养生命智慧、追求生命价值的责任。整节课，学生学习认真，积极思考，争抢回答，气氛活跃。

刘馨元老师讲的是《赤壁》

刘馨元老师与学生共同探讨学习了杜牧的《赤壁》。以《赤壁》作为主要的学习对象引导学生感受和理解咏史怀古诗。对于学生一直以来视为难题的诗词鉴赏提出理解建议。在本节教学过程中，刘老师逐步引导，调动学生积极性，不断回顾原有知识，并通过理解性训练掌握新的知识。不断启发和引导学生思考并有效地完成教学目标，尤其注重培养学生对于传统文化的学习与理解。在完成本课的学习以后学生对于诗歌的鉴赏有了全新的认识。

　　数学李欣老师授课的内容是《勾股定理》

李老师首先以毕达哥拉斯的趣事引入新课，激发学生主动探索的兴趣，而后用数据说话，采用割补法通过证明三个正方形的面积关系进而引出直角三角形三边的关系，同时联系实际，介绍勾股定理名字的由来。再进一步深入，由学生自主探索，研究讨论设计方案来证明勾股定理，并由学生上台展示讲解，从而加深印象。有梯度的习题设置，更好的检验了学生的学习成果。课后作业的布置将课堂延伸到课外，让学生不断地主动学习。

包布赫老师讲的是《do you have a soccer ball》

包布赫老师以这课阅读部分的三个小文段为依托，以运动为主线，将同学们带入精彩纷呈的运动世界。在本节教学过程中，包老师设计多个游戏环节，充分调动课堂气氛，激活学生原有知识，并通过听、说、读、写、看五个维度，不断启发和引导学生思、学、练，以问题为导向，不断启发学生深度思考，并有效地完成了三维复合教学目标，尤其关注学生核心素养的培养。相信通过本课学习，学生们能够更好地运用语言知识，表达体育运动话题，对足球和体育运动会有更深入的认识，更会凝聚对家乡、祖国的热爱之情。

　　韩雪老师讲授的是《力》（物理）

韩老师从一段攀岩视频引课，其中涉及多种力学知识，并希望学生能够像攀岩者一样勇攀科学高峰，物理之巅。本节课韩老师共设计了有关力的三个活动，让学生们通过动手活动感知力、认识力；为了更好的突破教学难点，韩老师设计通过学生小组合作的方式，利用气球的抛扔发现力能改变物体的运动状态，结合实验视频，进一步巩固教学中的难点内容；通过学生对比拉动拉力器的过程，引出影响力的三要素的因素，使学生能够在轻松愉悦的气氛中完成本节课的教学内容。韩老师思路清晰，详略得当，循序渐进，由浅入深的教学引导让学生内化了所学知识，也提高了概括与表达能力。

　　生物学科马铭悦老师讲的是《鸟的生殖和发育》

马老师以一段“鸟自由自在的在天空中飞翔”的视频将孩子们带进了课堂，不仅复习了以前学过的鸟的特征，还自然地引出了本节课的内容。本节课她围绕着鸡卵的结构设计了三个实验探究活动，从证明卵壳的气孔到观察熟鸡卵的内部结构再到进一步观察新鲜鸡卵的内部结构，从外到内，由简单到复杂，发挥了学生的主体地位，教师的主导地位。体现了生物学科核心素养——科学探究精神。她合理的运用投屏软件等信息技术将学生们的实验成果进行分享展示，在愉快的学习氛围中，达成了教学目标。

　　生物学科李慧明老师讲的是《开花与结果》

《开花与结果》是人教版初中生物教材七年级上册第三单元第二章第三节的教学内容。

七年级学生朝气蓬勃热爱大自然，对新鲜事物充满好奇。李老师利用实验课，将知识与生活相联系增加学生的感性认识，激发学习兴趣。使学生的探究能力、合作能力得到充分提升。通过对百合花、腊梅、康乃馨的解剖，总结花朵的结构。 通过解剖百合花的子房，通过解剖子房更清楚的看见胚珠，了解胚珠和子房壁的关系

　　地理学科潘丰老师讲是《北方地区的自然特征》

潘老师以知识点回顾开头，以明确吉林省所在区域为导入，通过引导学生了解自己家乡，研究自己家乡的情感激发学生学习兴趣导入新课！通过观看视频毛泽东主席的词《沁园春•雪》感受北方地区的壮丽山河，激发学生的爱国情怀！全课按照地理学上区域研究的顺序，以帮助学生提取本节课知识点为目的，以六个学生活动为教学过程主体，采取填图法，资料分析法，运用多媒体展示和学生自主学习，识图讲解等方式，破解本节课的重、难点，完成本节课的教学目标！最后通过课堂活动总结出区域地理研究方法！培养了学生的地理思维！整节课体现了兴华学校“基于目标教学引领下的四种课堂”的活动主题！

　　地理学科付雨波老师讲的是《人类的居住地—聚落》

付老师这节内容主要包括“聚落与环境”和“聚落与世界文化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。聚落分为城市与乡村两大类型。世界各地的聚落形式多样，但都与当地的自然环境有着很大的协调适应性。世界文化遗产是前人留下来的宝贵财富，为我们研究人类的文明史，以及人类与环境间的关系，人地协调发展等有着重大的价值。本节课以一封来自三千年前请求协助建设部落的信为主线将知识点串联起来，让学生从出发前的准备（了解现在世界上的聚落分类及景观差异），到之后的选址（自然环境对聚落分布的影响）、房屋建设（气候对聚落的影响）、再到世界文化遗产的介绍（世界文化遗产的传承与保护）。在房屋设计阶段向其他同学展示个人的想法和小组的讨论结果，调动学生的参与度与自主性，以达到更好的教学效果。

　　音乐学科籍圆梦老师授课内容是《大海啊，故乡》

籍老师通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海、热爱家乡、热爱生活、热爱祖国的美好情感。引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感 、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。以分析、比较、体验、合作的方式，引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养音乐创新能力。

二、他山攻玉、各学科专家评课

　　这次联合教研活动，既是十一高初中部的联合教研活动之一，也是十一高中兴华学校与长德27中学的卓越领航协作体的联合教研活动，总校杨天笑校长非常重视初中部的建设和发展，旨在通过联合教研活动，提升十一高中初中的整体力量。本次活动，十一高中兴华学校请来了新区教研中心的初衷部董海霞主任、张守英主任、小学部的王欣欣主任、高淑红主任，请来了十一高总校的物理李艳芳副校长、许雪飞校长、兰艳敏副校长、赵锝主任、生物学科王秀艳老师、张晶老师、地理学科孙立老师、孙月老师，音乐陈贺老师，请来了长德27中学的陈亮副校长、曹大春书记、刘杰老师，请来了北湖学校的郭洪超老师、王小恒老师等多位老师，十一高中兴华学校的韩再成校长、张冬颖副校长、闫翠静主任、赵爽主任、朱琦主任和各学科老师，积极参与各学科听课和评课，深入研讨目标教学指导下的深度学习实施途径，力求在课堂教学中落实核心素养目标，探索四种课堂的有效实施方法。

物理学科专家评课

李艳芳校长：首先肯定教师语言准确，思路清晰，课堂中教态沉稳，有一定的课堂驾驭能力，教学设计有亮点，但对于新教师也有一些瑕疵，例如板书的思维导图设计可以更加优化完善，教学过程中的幻灯片图片展示，可以选择更有冲击力的小视频或充分利用学生身边的小事例进行讲授，李主任建议物理教师不要拘泥于课本，思维要打开、要发散、要有意识。

韩再成校长：韩校长认为韩雪老师的课讲的是成型的，方向是对的，能够在课堂上设计一系列的实践活动让学生参与到知识的获得过程中，让学生建构自己的知识体系，注重了物理思维的培养。

许雪飞校长：建议教师日常教学中可以充分利用小组合作，但分工要更加精细，对学生有意识的培养。

语文学科专家评课

在评课环节中，许雪飞老师、赵锝老师、马洪萍老师、张冬颖校长对刘书旭老师的课给予了精彩、细致的点评。

许雪飞老师指出公开课是青年教师成长的一条必经之路，作为语文老师要时刻落实“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”这四个方面的语文核心素养目标。

赵锝老师鼓励青年教师就是要有敢拼敢闯的勇气，朝着正确的方向不懈努力，深挖历史背景，传承文化精神。

张冬颖副校长倾心传授经验，认为现代课堂评价的中心从评价老师的教转向评价老师如何引导学生的学习。好的课堂，应该具有整体的课程观，应该对教材的单元体系，课程标准的要求、核心素养目标的要求了然于心，课堂的高效是建立在对教材的深入理解之上。教师要聚焦核心目标，通过对文本的结构化、问题化、生活化、情景化的处理，帮助学生深度学习，由感性到理性，有知识到思维，由素养到品格，要学生真正成为为主体，实现思维的发展和能力的提升。

数学学科专家评课

北湖十一高王晓恒老师

比较认同课堂整体对知识点讲解的全面性，以及对关键知识点的重复性，如强调寻找斜边的方法。

杨洪艳老师

纵观整堂课，有建设性的提出了几条建议:一.整堂课的时间分配问题，探索勾股定理的过程时间分配过多，导致难点部分时间不充分，可适当省略特殊直角三角形的例子，直接证明一般三角形的情况。二.从学生的实际情况出发，勾股定理的证明部分难度过大，不容易由学生自己设计出方案。三.从中考学生对于解答题的过程书写情况，强调板书要规范解题步骤，不能省略直角三角形及直角的说明。

王翕老师

勾股定理的几种常见证明方法特别重要，需要详细讲解，将证明放在第一节课讲内容过多，讲解不透彻，建议第二节课详细讲解。

4.孙男男老师

也认为探索过程时间分配过多，同时故事引入课题也该能引起学生更多的兴趣，建议找更贴近生活实际的例子引题。

杨柳老师

首先肯定课堂整体的流畅性，同时建议勾股定理的几种常见证明可以先给出图形，然后让学生自己探索证明方法，这样既节约时间又能讲解全面。

外语学科专家评课

十一高北湖学校的郭洪超老师评课，她指出包老师的这节阅读课，全英授课，口语流利，展现了扎实的教学素养。依据新课标对核心素养的要求，充分考虑学情，制定了全面的三维复合教学目标，整个教学环节设计精细，师生互动充分，做到了以学生为中心。一节好课，首先要看教学目标的达成情况，包老师很好的完成了教学目标的达成。但还需注意课程衔接的节奏，不要过快。另外，授课所用词汇不宜过难，以免给学生带来困惑。

二十七中的评课专家曹书记指出，包老师的这堂阅读课，重点突出，难点讲透，很好的落实了教学目标的完成。多个游戏环节设计颇有亮点，课堂氛围轻松，学生积极性很高。但也要注意，课堂要面向更多学生，提问要顾及更大的受众面，让更多的学生能够参与课堂。

十一高兴华本校的方宁老师提到，包老师展现了较高的口语水平，所设计的教学课件精美，课堂游戏新颖，灵活运用多种教学方式，注重学生核心素养的培养。但阅读课后半部分节奏略快，巩固部分内容偏少，评价环节时间被压缩，是今后需要注意和改进的地方。

新区教研员董海霞主任、王欣欣主任指出，包老师的阅读课，以文本为依托，但不拘泥于课本，启发学生深度思考，除了让知识目标和能力目标顺利达成外，还引导学生爱国，爱家乡，注重培养学生思维品质。紧密联系新课标核心素养的要求，是一节较高质量的阅读课。需要注意的是留给学生的写作作业可以用支架的形式启发学生，让学生更好的巩固本课内容。

地理学科评课内容

兴华韩再成校长：调动学生学习自主性，注重生活中的体会。上课过程中注意情绪的表达，授课者的情绪会带动学生的学习积极性，以热情、饱满的态度带动渲染学生。

十一高地理老师孙立老师：课程目标设置明确、具体，落实到位，深入教学环节。教材知识内容传授准确，活动设计创新，吸引学生参与课堂活动，提高学生实践能力。多媒体教学与传统教学手段互相结合，易于学生把握重难点。结构完整、环环相扣。

十一高孙月老师评课：孙月老师认为付老师的课方向是对的，注重以学生为主体设计课的流程，课堂内容有情景化特点，结合生活情境，有趣味性，使学生有浓厚的学习兴趣。

兴华教务主任闫翠静：将学习对生活中有用的地理贯彻地很好，但问题的设置要以学生为主，，注重学生的读图识图能力培养，地图的运用方面有些欠缺。例如气候类型图的出现应该强化如何正确读出图上内容。活动应贯穿整节课的进程，不要局限于一部分。

生物学科专家评课

陈亮：通过对百合花的解剖，激发学生的学习兴趣，使每个孩子都参与到活动中来，使学生的探究能力、合作能力得到提升。

王秀艳老师：王老师认为李慧明老师的课设计合理，注重学生的体验性和参与性，学生能够积极投入到课堂学习中，学生在体验中，思维有提升。

张守英：整节课学生兴趣浓烈，积极主动性较高，可以在本节课结尾对情感态度价值观进行升华，使学生养成爱花护花的优良品德。

张晶：张老师认为马明宇悦老师的课讲的很成型，课堂中注重了学生动手实践，课堂实验有梯度，使学生的思维由浅入深地发展，建议在实验的细节上，可以进一步打磨。

徐丹红：本节课充分体现以学生为中心的课程理念，让学生做课堂的主人，学生主体地位充分体现。

音乐学科专家评课

陈鹤教师评价：在音乐的课堂中，应脱离音乐书本，把音乐书拿走多与学生进行互动能更好的与学生之间进行互动，在ppt中有一点例如有一点应该是附点写成了切分，在教学中传授理论知识过多导致学生演唱的时间减少，建议在教学过程中，多让学生参与演唱的实践活动中，让同学们多唱、多听，有感情的演唱，并带有丰富的表情，让课堂气氛活跃起来，让每一位参课的学生与教师共同都能感受课堂气氛参与演唱当中。

闫富玲教师评价：在课堂中可以感受籍老师的准备充分，例如节奏、节拍、三拍子图式讲解的很充分，但是学生对于理论知识的讲解比较迷茫，应让学生多参与演唱例如：分小组演唱、找同学单独演唱，多积极参与演唱形式，让同学们深情感受到“大海”就是我的故乡，深受其中。

孙毅教师评价：应与学生多互动，可以下去走一走看一看，同学们有哪些不懂的节奏、唱不出来的谱子，在演唱的同时最好能加一些3\4拍子的图式更能生动。

　　总之，这次涉及到四所学校的联合教研活动，体现了资源整合和优势互补，十一高中兴华学校作为本次活动的承办方，大胆开放自己的课堂，让十位仅有三个月教龄的青年教师走上开放的讲台，展示自己对课堂教学的思考探索，我们得到了十一高中总校各位高中专家的指导，这也是迈向小初高衔接，一体化管理的一步，也得到了北湖学校、长德27中学的支持和指导，这是初中联合教研的新探索，是十一高中初中质量提升的有效尝试，是十一高中兴华学校开放办学的一种信心和挑战，我们会脚踏实地，不断思考，苟日新，日日新，希望为办人民满意的教育做出自己的贡献。

文稿：张冬颖

照片：朱琦、潘丰

编辑：张如男

审阅：韩再成、张冬颖