<h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">蓟州区教育教学研究室</font></b></h1> 细节左右成败，习惯决定未来。事实上，学生的学习习惯不是老师可以给的，而是老师培养的；学生的生活习惯老师也是可以指导的。习惯包括方方面面，今天我们只对四个方面进行探讨。 <b> 一、先完成作业后快乐玩耍的习惯。</b>我们经常讲“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这就足以说明时间的重要。毛主席在重上井冈山的诗中写到“三十八年过去，弹指一挥间”，时间稍纵即逝。我们也常常听到“做时间的主人”，怎么做时间的主人，那就需要规划时间，不让其浪费。快乐玩耍是人的本性，学生更是如此，但是，我们应指导学生把时间安排好、规划好，否则，一味的玩耍只能是虚度人生，最后将一事无成。教师要对学生提出具有针对性的要求：一要对学生明确提出在家里的时间要求，并和家长提前沟通好，家长做好监督，适时向老师汇报学生完成作业前后的时间安排情况；二要在同学之间开展时间规划竞赛，树立身边典型，让学生学有榜样，利用班会、学习小组会等机会，对学习时间安排好的同学多加表扬；三要在布置学生做作业时，老师提出时限要求，让其没有松散的时间，养成领到任务立即行动的习惯。作业完成后应安排适当的放松调节时间，也就是玩耍。这样坚持三个月基本可以养成习惯。 <b> 二、精神专注高效学习的习惯。</b>俗话说：“一心不得二用”，也就是无论做什么如果用心不专、精力不集中就会出问题。学习更是如此，只有精力集中，才能有高效。在工作过程中，老师应有意识地培养学生精神专注的习惯。一是用任务引导。给学生一定的任务，让其为了完成任务不敢磨磨蹭蹭。例如：老师要求学生读一段文章，并完成后面的练习。因为任务是连续性的，学生就不敢懈怠，否则就完不成任务。二是用限时引导。给学生任务并规定完成时限，让其没有时间磨磨蹭蹭。比如：老师要求学生在三分钟内背下四个单词，学生就会集中精力去背单词，否则，三分钟内就完不成任务。三是言语引导。用激励性的语言对表现好的学生多加鼓励，和学生讲清精神专注的好处，让学生自己有意识的加以锻炼。这样长时间坚持学生就会养成精力集中的习惯。 <b> 三、善于反思勤于归纳的习惯。</b>孔子说：“学而不思则罔”，意思是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本知识，甚至会陷入迷茫。有的学生在学习过程中，看起来很用功，可是成绩还是不理想，这种情况的出现往往是由于不善于反思和归纳造成的。事实上，学习的目的就是利用所学知识解决问题，不能用所学知识解决问题怎么会有好成绩！老师在教学过程中，应注意培养学生反思和归纳的习惯。一是任务完成后的及时性思考。老师给学生布置任务，学生完成后，老师即刻布置思考题，学生立即进行思考探究。二是布置任务前的提示性思考。老师在给学生布置任务前，先布置思考问题，让学生完成后立即做思考题。三是小结性思考。学生学习一段时间、一个章节或一个知识板块后，老师给学生布置思考归纳任务，学生归纳的过程就是思考的过程。这样长时间坚持学生就会养成思考归纳的习惯。 <b> 四、战胜懒惰勤于自理的习惯。</b>当今社会，很多学生的弊端是懒惰、享乐人生、知难而退，比如：有的学生早晨懒床，房间凌乱不规整，凭喜好做事而不讲责任，这些问题恰恰制约了学生的发展。作为教育工作者，要关注学生的发展，就应让其克服弊端，而所有的弊端都源于懒惰。我们在培养学生的过程中，应规定时间要求、布置整理任务、激励表扬肯定、严厉要求督促。比如：应明确学生完成作业的时间，而不能仅仅布置作业；还应布置清楚整理房间、书本书包文具、自己生活用品甚至帮助他人等等，如果学生完成得好，老师一定给与肯定，对做得不好的学生一定要严厉批评。还可组织班会等多种形式对其进行教育，使其战胜懒惰成为优秀的学生。