Hi 数学游戏 is coming 数学素养 is getting

雪儿

这里，是一个学数学、用数学、游戏数学的大舞台；

这里，数学远离枯燥乏味，尽显趣味精彩；

这里，学生为本、快乐为本，高手PK、个性张扬；

这里，打破常规、灵活思考，知识更新、智慧成长。

　　著名未来学家丹尼尔•平克在《全新思维》里开创性地展示了引领未来的六种基本的能力——设计感（Design），故事感（Story），交响能力(Symphony)，共情能力(Empathy)，娱乐感（Play），探寻意义（Meaning），其中会玩的也是一种能力。

作为一名教师，你有带学生玩的能力吗？你可曾思考过，怎样让我们的教学从有意义走向有意思？纯的玩是放任，灌输的学是束缚。怎样带领孩子们高雅地玩数学？来吧！徐州市振兴路小学数学组带领大家走进奇妙的实践数学世界，感受游戏数学的趣味和魅力。

一年级 《创意数字画》

　　学生自由选择0—9中的数字，通过自己丰富的想象力，以绘画的方式给单调的“0到9”这些数字赋予新的生命力，创作出一幅幅妙趣横生的数字画。

用自己的画笔尽情的表达着对数字的热爱以及努力探究数学知识的愿望，让一年级的孩子们尽情地插上想象的翅膀，自由翱翔在数学的殿堂，享受快乐，体验数学，极大地锻炼学生的动手操作能力、想象能力和学以致用能力。

二年级 《学生体验式认识厘米和米》

　　①用直尺、米尺以及自己的“身体尺”测量家里物品的长度；

②寻找身边长度约为“1厘米”和“1米”的物体，记录下来时标明是物体的长、宽还是高；

③探究“一米”和自己的“身体尺”之间的联系。

活动方式：

用拍照和画图的形式表示出来，要求画图要色彩丰富把图意表示清楚（如：画一个冰箱，标注出自己实际测量的冰箱高度）。

三年级 《游戏24点》

　　游戏24点，通过游戏的形式培养学生合作探究的能力，激发学生学习数学的兴趣，锻炼学生四则运算的能力，提高计算的正确率与计算速度。

1.通过教学使学生能够掌握算24点的基本方法,在加、减、乘、除口算练习中,进一步提高口算能力。

2.知道不同的牌可以算出24点,相同的牌有不同的算24点的方法,提高解决问题的策略和能力。

3.增强学生学习数学的兴趣,进一步培养学生的创新意识和探索。

活动方式：

父母，姐妹兄弟一起参与，抽扑克牌，算24点，并把抽到的数和计算过程记录下来。

四年级 《运动与身体变化》

　　生命在于运动，我们每一天都在运动，适量的运动可以使我们变得更加健康。那么你知道身体在运动后会发生哪些变化吗？

活动方式：

1.通过收集、整理及对身边事物进行调查等活动,体会统计在生活中的作用，亲自试验，体验统计的全过程，制作简单的统计表。

2.了解人在运动后身体会发生哪些变化,增长知识,开阔视野，重点了解人在运动后身体会发生哪些变化，体会统计在生活中的作用。

五年级 《编写数学小故事》

　　数学小故事，不仅可以激发学生学习数学的兴趣之外，又能够使学生能够更好地理解数学知识，拉近数学与生活的关系，并能够用生动有趣的方式理解数学，培养学生勇于探索、创新的精神。

活动组织安排：

1.利用周末和节假日的时间，活动以小组为主，以多种调研方式分散活动。

2.教师对学生实践活动调查资料进行筛选、汇总、整理，指导学生进行调研成果整理。

3.进行成果展示，评选优秀作品，并组织汇报实践心得体会。

六年级 《手抄报》

　　《数学课程标准》明确指出:学习内容应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求，拓宽学生的学习领域，丰富学生的视野。数学手抄报是学生动手实践、自主探索、合作交流学习数学的重要方式，同时利用手抄报培养学生的整理知识能力、培养学生搜集知识的能力、培养学生相互学习的能力。

六年级组小任务是搜集和百分数有关的知识，做一份和百分数有关的手抄报。

　　当理论与实践结合，当数学与游戏相遇，开放、创新、包容的游戏课程，辐射和影响着每一位孩子。学习是孩子的必须，爱玩是孩子的天性，游戏化学习将孩子必须的学习以孩子最喜欢的形式开展，让孩子玩出自信，玩出智慧，玩出能力，为此，教师应顺应新课程标准要求，在现有的教学资源基础上，对教学模式、教学方法进行不断完善与创新，切实提升学生的数学素养。