<h3>喝过大米粥吗？我是这样煮的。板书：水和米的质量比是4:1。</h3><h3>你是怎样理解的？</h3><h3>A：</h3><h3>B：</h3><h3><br></h3> <h3>米增加一杯，水增加4杯。</h3><h3>水和米的质量一直在增加，绵绸度变了吗？</h3><h3>比例不变，比例什么意思？让大家明白</h3><h3>水是米的4倍，怎样看出来4倍？</h3><h3><br></h3> <h3>这样煮出来的粥你满意吗？</h3><h3>小结：倍数不变是粥粘稠度不变的关键。</h3><h3>给全校的师生煮粥，a升米配多少升水？</h3> <h3>能画出来吗？为什么皱眉？</h3><h3>学生感觉A不知道所以没发画。</h3><h3>学生举例说明。</h3><h3><br></h3> <h3>你懂我吗？说说看</h3><h3>数量少的时候画很简单，只要抓到了他们之间的倍数关系不变，就可以画了。原来变中还有不变。</h3><h3>什么变了？什么没变？</h3> <h3>教师板贴概念，课件出示。</h3><h3>看课件说其他的比。</h3> <h3>根据数量关系，可以说一杯米是一份，水是4份。把2杯看成一份，水就是4份。</h3> <h3>这个比是我们煮粥的配方。那里听说过配方？</h3><h3>配方有什么作用？</h3><h3>口味不变。</h3><h3>熬药有配方，作用是什么？</h3> <h3>青铜器的时候就有配方。</h3><h3>学习有时候需要停一停，回头缕一缕，你赞同哪个？同桌交流。</h3><h3>学生交流：比就是份数关系，从份数关系还看出什么？</h3><h3>水是米的4倍。</h3><h3>小结：数量和数量之间的倍数关系可以用比来表示，换句话说，比可以表示数量和数量之间的倍数关系。</h3><h3>比还有什么知识是你不知道的？打开资料卡快速阅读。</h3><h3><br></h3> <h3>学生交流各部分名称和比值。</h3><h3>质疑：比值是什么意思？</h3><h3>比值是倍数关系。</h3><h3>8:2比值多少？12:3比值多少？</h3><h3>完成练习卡内容。</h3> <h3>学生交流答案。</h3><h3>质疑：这里写13:16可以吗？为什么？</h3><h3>比是有顺序的。</h3> <h3>混凝土听过吗？这个比是什么意思？</h3><h3>2份，3份，5份。</h3><h3>这样的比叫连比。原来比不仅可以表示将和数量之间的关系，还可以表示多种数量之间的关系，</h3> <h3>哪瓶甜？为什么？</h3>