<h3>金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。在金秋的10月，六年组全体教师开展了语文教研活动。</h3> <h3>为了落实新教材中的语文要素，李老师选择执教第五单元首篇文章《夏天里的成长》。本单元的语文要素是“体会文章是如何围绕中心意思来写的”“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”。针对这一要素，李老师首先让学生回忆本节课是围绕哪句话来写的，理解本文的中心句“夏天是万物迅速生长的季节”。学生初步抓住“万物”“迅速”两个关键词来理解。其次，提出问题，作者从几个方面围绕中心意思来写。通过读文让学生概括课文从“动植物，事物，人”三个不同方面围绕中心意思来写。接着，李老师重点引导学生学习第二自然段，通过找中心句，抓住重点词句，从而体会文章是怎样从不同方面围绕中心意思来写的。随后让学生自主学习第三自然段，小组学习第四自然段。最后，李老师通过让学生探讨这三个自然段能否调换顺序或去掉其中一段？让学生体会到作者通过三个不同方面层层递进的写出了“万物”“迅速”生长的特点，从而落实本单元的语文要素。</h3><h3><br></h3>