专家引领模式改进 科研促进教学成长

雷慧

       2019年11月1日和19日，我校《智慧教室支持下基于证据的教学（EBT）研究》十一月的两次课题例会在二楼微格教室举行。华中师范大学毛齐明教授、蒋立兵教授、我校陈长俊书记、郭建斌校长、邹勤主任及学校翻转课堂工作室成员以及热爱教科研的老师们参加了研讨活动。

       此次活动的主题是英语听说课的精准教学模式研讨，11月1日上午，我校梁倩茜老师为大家带来一节研讨课《 A trip to the zoo 》， 作为英语备课组集体智慧的结晶呈现，大家看到与传统课堂对比的三大变化：教材处理后呈现的内容更加贴近学生的生活和认知水平、尝试用翻转课堂的教学方式提高听说课的效率、教学手段多样化。随后的研讨中，蒋教授和毛教授在肯定以上优点的同时，重点引导大家思考章、节、课的教学目标的合理规划和本节课的教学板块，给予了诸多改进建议。

       在11月19日的二磨展示中，梁老师大胆取舍，重新设计后的课堂耳目一新，各板块层次清晰、重点突出，有效达成教学目标，受到大家的一致肯定。毛教授又重新为大家梳理了英语听说课的基本结构：复习检测——听——说。为精益求精，大家又对梁老师在在自我说课中表达的遗憾之处再次进行细节打磨，诸如复习环节的简化建议、听力环节对细节的处理、角色扮演环节的改进等等，也梳理了英语课堂上最通用有效的活动设计方式及信息技术手段。英语组老师表示，通过对这节课的研讨，英语听说课的设计和操作变得清晰明了。

       这种方式正是基于对某学科的典型课型的研讨改进，进而提炼出适合我校学生的智慧课堂教学模式，从而进行学科推广。我校郭建斌校长深入参与研讨活动后，他充分肯定这种研磨方式，他还建议各科的集体备课也应该再这样进行，从课堂结构的重建、课堂活动的设计、教学设计等方面进行细致研讨，他建议课题组成员站在教研的角度思考我校翻转课堂的研究方向，应该实现三个转变：一是从重信息技术向重学科素养转变；二是从重环节到重效率的转变；三是从重模式到重理念的转变。这样的深度研讨，除了形成课题研究结论与成果之外，必定会切实提高教师的教学水平，从而提高教学质量，从而实现科研与教学共同促进的大好形势。