朱亚坤的美篇

朱亚坤

畅想智慧课堂，心得体会

朱亚坤

数学课堂寻求科学教育与人文教育的统一的支点在与师生智慧的生成。追求生成智慧的学习，应建设充满智慧的数学课堂：一、拾起童心，让老师磁力充足——生成智慧课堂的前提；二、激扬生命，让学生动力充分——生成智慧课堂的关键；三、链接生活，让文本活力充溢——生成智慧课堂的核心。

新课程理念下的数学课堂该是怎样的呢？面对一个个应接不暇而激荡人心的新理念，一堂堂扑面而来的精致唯美的样板课，自己切迷糊了。数学课要重视“双基”，可现在一谈“训练”如犯大忌，但未经训练“双基”难实。数学课堂要重视人文，学生身在人文浓浓的课堂中，被感动着、熏陶着、陶醉着，但学生的数学素养主要是靠“熏陶“出来的吗？

数学是一门充满科学、充满人文、充满智慧的学科。面对时代的挑战，数学课堂既要超越知识和技能的的藩篱，又要突破以“人文”代替数学的重围，走向智慧，让每个学生都充分张扬个性，敢想敢为，自主学习，充分发展，享受数学学习的快乐，感受自己智慧的力量，让课堂充满智慧的挑战。

充满智慧的数学课堂必须紧扣学科特征和学习内容的特点，从学习者的需要出发，让他们自主学习，合作探究，自由感悟，发现创造的过程。这过程是充满想象力和创造力的，是生命形态的多彩绽放，是生成人的智慧的学习过程。数学，本身就是智慧的结晶，智慧的化身；数学的学习更应是智慧的行为，是智慧的结果。我们要让学生通过对数学的学习，实现智慧的生成。