悠悠我心的美篇

悠悠我心

2019年11月，初冬寒意袭人，室内却融融暖意，气氛热烈。在临沂四十中举行了小学数学“核心素养 深度学习 活动设计”课堂教学展示活动。由华应龙和他工作室成员一同展开激烈讨论。

三节课呈现了三种思路，华老师的课依然大气磅礴，“只可远观不可亵玩焉”。严亚雄老师的这节“数学问题--上山下山”的课倒是给我留下来深刻的印象。严亚雄老师是教育硕士，乐思善教的青年名师，她不仅是南通开发区兼职教研员，还是南通市学科带头人、江苏省教育科研先进个人、全国优秀教师。

平移初步渗透

初步渗透上山路程=下山路程

她的课环节清晰，话语简洁，对学生的评价语比较丰富。同时，杨老师对学生在小组合作中展现出来的明确的分工、大胆的展示大为赞赏。本节课通过图形的运动平移现象让学生层层体会，由简到繁由易到难，把几个“上山下山”的问题结合图形让孩子们慢慢理解深入···另外课堂充满情感的温度，同时又不失思维的深度，对待课堂中的“差错”，她们理解、包容、尊重、鼓励，和学生一起思考、体悟中一步步走向“正确”。

多角度思考，上山路程＝下山路程。图形更复杂了，上山路程也等于下山路程！

她把数学变成了交流与实践的活动，既以情感人，也以思动人；既有情感色彩的张扬，也有思维火花的迸发，充分表现了“好教育”的价值探寻，让孩子们在积极的体验中真正懂得了，数学不仅是数学思维的求索，更是有趣有爱的生活。

本次互听课活动虽已结束，但是像小石子落入水中会激荡起阵阵水纹一样，它将带给我们源源不断的思考以及无止尽成长，让这样的思考与成长一直蔓延下去吧！