<h3> 北京冬日，寒风凛冽，北京师范大学国际学术交流中心里，龙岩市中小学教研员能力提升高级研修班会场却暖意融融。研修第二日，我们迎来了教育部“国培计划”专家库专家、北京教育学院校长研修学院迟希新教授。迟教授以专题讲座《一线教师的学习特点和校本研修活动》为载体，以其幽默睿智的教学风格、丰富真实的教学案例，为我们深刻剖析了成人的学习特点，准确把脉一线教师培训中出现的问题表象，有效指导参训教研员和学科专家开展校本研修活动。</h3> <h3>一、问题入手，树立立德树人的角色意识</h3><h3> 学习伊始，迟教授从“孔融让梨”引发的纷争入手，组织学员参与讨论，明确学科教学、考试评价应以立德树人为本，以核心素养为纲，在培养学生独立人格和创新精神的同时，不忘厚重的历史与优秀的民族精神，教师更应高瞻远瞩、有追求、有志趣，“以其昭昭，使人昭昭”。别出心裁的开场热身，使参训学员历史责任感油然而生。</h3> <h3>二、案例引路，触摸价值澄清的课程模式</h3><h3> 迟教授带来的台湾小语教学案例《了解与尊重》中，面对4个选项：A金钱B健康C事业D家庭，孩子们的选择各不相同，教师让孩子自主选择、听听别人怎么说、再次选择、深度思考，这样的价值澄清课程设计模式，重视孩子差异，尊重孩子选择，避免了以成人的视角来思考问题，让孩子们在学习过程中学会尊重别人。通过课例学习，学员们心中有了核心素养框架下的课程设计雏形。</h3> <h3>三、瓶颈突破，引领适合一线的研修之路</h3><h3> 加大教师校本研修力度是新课改背景下提升教师专业素养的客观需求。迟教授以基层教研中提炼的问题为背景，从成人的学习特点入手，建议设计“麦当劳”式的外观鲜活、口味丰富的研修模式，并为学员带来了一系列的实用宝典：新教师的创新“模仿秀”；有效的“B式自主学习”；行动研究、案例研究；个性化研究；“1+1+1”的参与式听评课流程；实践话语体系……迟教授如数家珍，旁征博引，学员们拨云见日，茅塞顿开。</h3> <h3> 迟教授是中国教师专业发展的开拓者和引导者，多年来潜心教研，言传身教，半天的讲授除了生动，更令人心动、引人触动、促人脑动、催人行动，其扎根教学沃土的真知灼见更深深引领和激励参训学员们博观约取、厚积薄发，在教学研修之路上教有所思，研有所创。</h3> <h3> (永定区研修小组报道)</h3>