林东跟岗学习第二天：有新鲜感，仍有触动点

极地

2019年11月19日，我随同教研中心的孟宪仓主任、综合部的孙国双主任去碧流台寄宿制学校参加德育教研员和科学用脑教研员组织的听课、评课教研活动。我们下午一点二十出发，一路上，孟主任向我介绍了巴林左旗教育教学研究中心自2016年整合合并之后的系列改变，从机关工作制度到教研员队伍建设，最难得的是教研中心的教研员均是通过竞聘的方式录用的，有的是破格录用。一路上，对教研工作思路，教研室工作等方面，孙主任也是不吝赐教，很多方面让我有新鲜感。发自内心的感谢和佩服，向巴林左旗的教育人致敬！

下图为碧流台寄宿制学校的部分风貌。可谓：一花一草藏世界，一言一行见精神

专项方案👍👍👍

老师们在聆听教研员讲座。

　　德育教研员王桂茹老师是专职的管理小学班主任工作的教研员，在她的学期工作计划中有一项工作是抓好学生的“行为习惯，养正教育”，主要针对学生的课上和课下的行为习惯，今天的活动关注的是学生课上习惯，在本学期开学初，王老师做了相关培训，近期是抓落实入校视导。本次活动主要是针对一年级。

她的教研评课方式有自己的特色风格：王老师首先提出七项要求，让四位讲课的一年级班主任老师真对七项要求自己对号入座，同时思考：在工作中自己哪几点做到了，哪几点做的不到位或还有哪些没有做，原因是什么，今后如何打算。

七项要求是：

1.学生的常规习惯。包括坐姿站姿、说话声音吐字情况、物品摆放等。

2.学生的倾听和说完整话的表达情况。

3.学生在课上有没有交流、补充、质疑、纠错等意识。

4.教师就本节课的教学内容对学生的思维训练点是否把握准确、到位。

5.教师在课堂上采用了哪些手段来促进学生习惯的养成。

6.教师在课堂上对学生的习惯的养成关注度如何。

7.教师是否准确把握训练学生习惯养成的契机，是否能把教学知识与习惯的养成有效的融合。

四位老师分别按要求说课之后，王老师进行讲座的同时，对四位老师的课进行点评。

丁亚娟老师做了关于教师的在科学用脑方面的讲座，丁老师从教师的教学方面进行阐述，主要解读了教师在课前、课中、课后都应该怎么做，有哪些需要注意的问题。这是一位年轻的教研员，可谓后起之秀。

下图是丁老师讲座的思维导图。

我感触颇深，也谈了自己的学习收获。

综合部孙国双主任做了总结发言。对教研员的三周的工作高度认可，并给予鼓励。

教研中心孟宪仓主任做了讲话，他说，研训活动能关注学生的“养正教育，科学用脑”是为了孩子的终生奠基，一个有远见的管理者，一定会关注学生的发展，在小学学习六年，我们应该为孩子考虑六十年，良好的习惯会助推孩子的学习，思维发展了，将来才会有更大的空间，在课堂教学中落实养正教育和科学用脑，才能达到教与学的高效，最终达到学生幸福，教师成长，学校发展的目的。

　　一下午的活动，让我这个做了19年的教研员不用扬鞭也有了压力，有了紧迫感。真是学无止境啊。

教学是技术，是艺术，也是永远遗憾的艺术，教研更是追求完美的艺术。耳闻目睹巴林左旗几位领导和教研员的风采，我不禁想起了一句话：教而不研则浅，研而不教则空。更让我深深的感到：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。