我和《昆明的雨》

春梅花开

课文

汪曾祺

语文

学生

回家路上

昆明

作文

中考

他们

自己

2019年11月19日上午，寒风料峭，东官学校校长武立志一行9人，到娄家店学校进行语文校际教研活动。

受武校长委托，我作为朝阳市第二批语文名师，应邀在8.3上了一节《昆明的雨》，第二节在9.2听了许英娣《曹刿论战》，第三节语文研讨，我为他们私人订制了《如何教语文》，武校长做了热情而又专业的点评。

根据八年级的教学进度，我打开教材，不知讲些什么，第四单元看过来，《昆明的雨》映入眼帘，是一篇新选入的课文。教过汪曾祺的《端午的鸭蛋》，知道“曾经沧海难为水”，我也情有独钟，喜欢汪曾祺那娓娓道来，自然平淡，富有情趣的语言。

更难能可贵的是我曾经读过他《跑警报》，备课时，我又重新温习了一遍。故事发生也在西南联大，“当时广播预报日军轰炸机要轰炸27次，日军轰炸机构真是言而有信，说来准来。”

有人说“躲警报”或“逃警报”，“躲”，太消极；“逃”，又太狼狈。只有“躲”，于紧迫中显出从容，最有风度，也最能反映丰富生动的内容。

文章结尾说到，轰炸机只不过是吓唬昆明人，中国人生于忧患，早已“皮实”，“不在乎”，有这种“不在乎”精神的民族，是永远不能被征服的。

前一段时间热播的电影《无问西东》就有这段内容。因为这次备课我还查到，原来“无问西东”是清华大学的校歌，上一句是“立德立言”，电影的名字别有深意，写的也是四位清华学子的不同命运。

如何让一个很看重你的团队不虚此行，有所受益，我不敢随便应付。利用周日一天开始备课，我把教参里的相关内容，都誊写在教材相应的位置，群蚁排衙。不知讲些什么，只好把知道的都摆在一起。

老教师讲新课文，不算挑战，无所谓吃老本。有了内容，怎么讲才能给语文同行独到的启示，我反复读着课文，默读，朗读，默背……我找到了仿课文写中考作文的结合点。

精心设计了很多内容，总也舍不得割舍，尤其是有关“写景含情”的例子，我曾经念念不忘刘亮程的《对一朵花微笑》“我一回头，身后的草全开花了。一大片，好像谁说了一个笑话，把草全惹笑了。”这样的修辞真让人拍案叫绝！

还有洛夫《今日小雪》:夏也荷过，秋也蝉过，今日适逢小雪。从用词角度，也堪称写景的名句。40分钟课堂无法完成这么多的细节。一节试课后，只好忍痛割爱。

精简了幻灯片页数，设计了简洁的课堂语言，拖沓发挥。教学目标明确:了解昆明的风土人情，仿汪曾祺的《昆明的雨》写中考作文。

我设计的开场白是:此时此刻如果我们去昆明看雨，谁应该是最佳导游？导游，非汪曾祺莫属！

从作者简介，读读写写，到梳理课文，散文特点。学生边读课文，边概括段意，找总领句，最后分析出四个写作借鉴:独句成段，写景含情，段首总领句，首尾呼应。看似常规的课堂教学，为接下来的作文教学埋下了伏笔。

把阅读教学和阅读训练结合起来，开头段“三引”作用，“不是怀人，不是思乡”，应该是喜爱。说一半留一半，富有韵味。同样的还有“孔子云:何陋之有？”省掉了前面的“君子居之”。有答题点有记忆技巧，让学生把课文学习当成阅读训练。

讲到了汪曾祺一个江苏高邮人，对昆明情有独钟，是因为他在那里生活了7年，不仅受到良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，包括他的老师沈从文，开始走上文学创作之路，还结识了与他相知相爱的施松卿，对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于他的第二故乡。

这段内容是我做课件时，在网上发现的，觉得很准确，很适合，“拿来主义”有时候真的很给力！如果没有这次上课，我可能不会有如此发现和领悟。

出乎大家预料的是，我们在讲读11段课文后，还能有针对性对2018年朝阳市中考作文 “___路上”进行指导。

补题环节，学生说“成长路上”，我告诉他们，题目太大，不容易写。学生说到“回家路上”“上学路上”时，我赞成，因为在“回家路上”也能成长。

最后我们以“回家路上”为例，仿着课文分析中的景，物，事构思。说到“事”，我提醒让学生想到只要在路上发生的事就可以。如果没有，怎么办，学生说“编”。我笑着告诉他们，“编”在语文课上叫“想象”。

不到10分钟时间，我只能领着学生完成一个具体内容，那就是想一个独句成段的中心句，准备首尾呼应。我先示范“回家路上思念多”，提醒学生不得重复。

学生的潜力无限，让他们学了今天的课文后，就要掌握一种新的写作技巧，他们能做到。随机提问几个学生:“回家路上温暖多”“回家路上风景好”“回家路上成长了”……同样的故事拥有了不同的表达。

一节课的旅行结束，总算在规定时间完成了规定动作。我希望在座的各位学生和老师，能用自己的生花妙笔，也像汪曾祺一样成为家乡的导游，成为家乡的代言人，让更多的人了解我们的家乡。

因为准备这次课，我跟毕云东学会了如何锁定幻灯片屏幕，不受苍蝇干扰，也学会了如何让幻灯片如何循环播放。更感谢邢树海老师为我精心挑选的有关汪曾祺的作品。“如果你知道去哪，世界都会为你让路”，这次我深有感触。

第二节听了许英娣《曹刿论战》，学生预习充分，上课扎实有效，没有任何花样，但学生绝对有收获。这也是娄家店语文组的风格。

第三节我给大家讲了《如何教语文》，也是为了完成东官中学武校长布置的任务，至于关于语文核心素养方面的问题，我觉得涉及太多，我在匆忙中避重就轻只谈谈如何教语文，也算是对他们比较实惠的答复。

我个人认为的宗旨是:考什么就教什么，怎么考就怎么教。从分析中考各部分赋分开始，明确到每节课要有训练重点。

阅读教学要有编题的意识，文言文及古诗文教学，能得分的不能丢分。会背会写，是单调寂寞的，需要长期坚持，挨个突破。

语文教材，每册有三个单元作文训练，都可以把一篇文章作为范文模仿，三年6册书，就有18篇文章可以模仿，学生中考时总有一篇刻骨铭心，考场作文就能快速成型。

最后讲到教师个人修养。能静下心来读书，是一种乐趣，充盈自己，净化心灵。指导学生写作，不能荒废自己，把经历的写出来，是自己传记的一部分，也成为自己生命中一部分。

无论读书还是写作，和金钱无关，和名利无关，只是自己的乐趣，一种信仰。

看着大家认真笔记，我真的觉得，自己准备还不够充分，好在有很多语文教学的事例早已刻在我的脑海，此时正好脱口而出，也许这才是吸引他们的原因。

外语出身的武校长谦虚而又热情地点评我的《昆明的雨》，他很惊喜，这篇散文让他想起了自己上学时钟爱的《散文选刊》，看来他得重新捡起来了。他同样喜欢散文的意境和写法。这是我没有料到的，竟然有人和我有一样的爱好。

他还很专业的说到，就是读课文，也让学生掌握概括段意的技巧。尤其关于“牛肝菌”的读法“菌”当蘑菇讲时，读四声。课堂上有个孩子始终无法适应。他说我上课和蔼可亲，没有一个学生会不喜欢的。能把一篇不熟悉的新课，上到如此，也算是一种境界了！感谢他有些夸张的赞誉。

他们是抱着学习态度来的，谦虚是必然的；我是抱着学习态度准备的，认真是必然的。我无法知道他们到底收获多少，能帮到他们什么，能让他们知道语文课可以这样上。

为别人准备的一节课，我自己收获很大，仓促的准备，没有放松对自己的要求，让我走进了汪曾祺，走进了他的文字，走进了他的世界。就像原来讲《紫藤萝瀑布》走进宗璞的世界一样，有很多意外收获，甚至是惊喜！如果没有他们的邀请，我哪里忙里偷闲有这种深入研究？感谢那些工作中给我展示机会的人们，你们让我发现了不一样的自己。