2019年山东省普通高中高三年级美术专业素养评估教学研讨会侧记

陈再生

老师

学生

素养

青岛

六中

教学

速写

教研员

美术专业

美术

根据学校的安排，参加了2019年山东省普通高中高三年级美术专业素养评估教学研讨会。会议期间与专家、同仁们进行了深入交流，收获颇丰，值得纪念。

会议在青岛六中召开。“学画先学做人”是六中的校魂，朴实无华、大道至简。

会务承办方为大家精心准备了美术作品展。

会议的开幕式很简短，青岛六中的校长张瑞海、青岛市教科院院长李一、省教研员肖钢分别做了简短的欢迎词和发言，会议开幕式由青岛六中的副校长李勇主持。

主持人青岛六中副校长李勇。

肖钢老师（右一）指出：党的十九大明确提出要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体全面发展的建设者和接班人，基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，推进了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的重要体现。在普通高中课程修订和课程标准修订的指引下，普通高中美术专业素养评估研讨活动将成为课程结构的有机组成部分，也必将成为我省普通高中美术专业今后关注的重要部分。本次活动在青岛召开，目的是学习青岛的先进经验，为各市高中美术专业提供宝贵意见。

青岛六中校长张瑞海为与会代表作了题为《以美育人、以文化人，促学生健康发展》的专题报告。张校长的报告给大家带来了很多有益的启发。

青岛六中校长张瑞海。

11月19日上午，由肖钢老师主持的省级规划课题《基于发展学生核心素养的中小学美术学科项目化主题课程设计实施研究》结题会议，顺利召开。东营课程团队经过近三年的实践与研究取得阶段性成果，老师们在研究中付出了许多，当然也成长了许多。感谢各位领导专家的支持。

19号下午是公开课时间，大会为老师们提供了三节专业课的公开课，分别是素描、速写、色彩，省统考在即，正是大家所急需的。

19号下午第一节课是青岛十六中的邵仁广老师执教的《素描作品的欣赏与评析》，卲老师教学目标明确，引导学生走近大师，重在培养学生的艺术感受，开拓了学生的视野。

第二节是青岛六中贾真老师执教的《取法其上，高二速写造型意识的提高——中国线》，贾老师引导学生们从宏观上位上认识速写的意义，体会中国画特有的艺术语言魅力，自然真切，注重传统文化的渗透，充分体现了自己的学识素养。

第三节课是临沂七中的邢晓春老师的《色彩静物—色调的和谐之美》，邢老师基本功扎实，边讲边画现场演示，功夫了得。整堂课设计的合理紧凑，有节奏、有高度、有深度，让与会老师们叹服，是一节好课。

三节公开课结束后，执教老师进行了简短的说课。济宁市教研员曹东平老师、济南市教研员张焕玉老师分别做了精要的评课。省美术教研员肖钢老师做了精彩的评析并且回答了与会老师的提问。

会上，东营的陈再生老师也就当下的美术教学发表了自己的见解：1.与时俱进，随着国家课标的颁布，美术老师要及时转变自己的教育思想更新自己的教育观念，在课堂中贯彻新课改的理念。2.以生为本，教学中要时刻心里装着学生，充分考虑学生的实际发展需要，老师讲课要“无我”，不能忘了学生的存在。3.因地制宜，场景变了、情境变了，老师要充分考虑周全，精心设计，不能随意性太大。4.因材施教，要充分了解学情，针对不同的学情采用科学的施教策略，精心设计问题，用问题加强与学生的互动，对学生进行思维训练。5.不能忘本，师者，传道、授业、解惑也，道是最上位的，要启发学生探求事物的本质规律；要授人以渔；要能解惑，同时老师要善于布惑、创设情境，引导学生在解惑中提升美术综合素养。

邵仁广老师就素描考试的审题、试卷氛围、画面的完整度、素描的造型问题以及后期的教学给出了很好的建议。

青岛六中的卢军老师进行色彩评析。细致讲解了构图、冷暖、刻画以及表现方式等方面应该注意的问题以及建议。

青岛十七中的胡晓老师讲评速写试卷。胡老师着重强调了审题的重要性，同时结合着试卷讲解了构图、重心、美丑与分档、表现手法、主次关系等进行了典型问题的分析。同时给出了很多好的教学建议：动态速写、五分钟速写、五分钟热度、主次与互衬的利用等。

青岛天龙中学校长王天龙做总评。讲解了命题原则：1.基础性。2.易量化。但要防止出题人给学生挖坑，同学们一定要仔细审题。试题都会有一定的主题。王校长同时对山东统考进行了个人预测。

青岛十七中作学校美术教育经验介绍。一所以理工见长的高中美术教育搞得全省领先确实令人刮目相看。注重生涯规划、注重课程建构、注重以学生为中心、注重合力打造是学校的特色。

青岛海山学校王世杰老师做汇报。

北京的壹加壹美术学校做专业课程介绍。

山师大的李晓光老师解读山东艺考政策。李老师呼吁大家一定要遵循艺术教育规律。并就速写进行了详细的分析。山东考查的是“动态”速写，一定要切题，要抓住表达的重点。不要离题万里。答题要求就是评分的重要依据。速写一定要有关键细节的确切生动表现，特别注意头、手、脚的处理。平时学习要注意向大师学习。

山东师范大学的苏利给大家详细解读了山东的艺考政策，并且强调老师们一定要懂政策、明要求、看数据。并对考前的问题提出了一针见血的建议。对于素描考试的有关问题结合模考试卷进行细致的分析。给与会的代表明晰了辅导的思路。

11月21日上午，清华大学美术学院教授李睦老师作专题讲座《美术教师的专业发展》—绘画的创作与教师的教学。

李老师首先谈了当下国内的艺术教育形势和美老师的使命，老师需要综合素养的提升。只有提高学生的综合素质才能提高学生的竞争力。艺术素养成为大学生的通识性的素养。

有意识地追求和表达很重要。有意识的表达主题，老师要具备这种意识并传达给学生。评价一个学校的好坏关键是否能为社会培养人才。

创作未必不是习作。“有所不为、无所不能”才是真正的艺术家。1.绘画是一种“思维习惯”，老师能否具体从学生作品中发现学生的才赋并加以引导。老师把绘画成为一种“思维习惯”很重要。要引导学生画自己想到的而不仅仅是看到的。2.“改变”是不断的成长，老师要具备这种意识。艺术教育不能仅仅盯着高考。教师的责任太重要了。3.画面中“不确定性”可以是自己的跨越了。

教师要注重研究艺术史。能开拓我们的视野和转换我们的思维。

1.老师应具备瞬间的审美判断能力。绘画是不能说慌的。老师要具备这种判断能力。高考的竞争越来越多是心理、感觉、意识，不仅仅是技术。老师要能从学生的作品中寻找隐藏的“问题”。2.老师要有自己的绝技。数学和艺术共同的美在于秩序。尽力大有才能，这是老师的安身立命之本。3.要从量变中寻求突破。作品的数量说明一定的问题。

清华秉持的理念是“价值塑造、能力培养、知识传授”，这里的顺序很重要。艺术与科学是密不可分的，相应的本科专业已经有了。艺术家和艺术教育工作者是不一样的。

1.以前可能是重在技术，强调一侓，但今后老师的重点工作应该是激发学生的潜力，老师要能发现学生作业的不同、学生之间的不同差异所在。“差异性”和“错觉”是艺术中很重要的东西。艺术是从来没有发生过的东西。2.共性就是规律，但它是有时效性的。变化规律是从个性中来的。3.要激发学生主动创作。面对对家让学生进行改变重新组织是一个方向。

1.什么是艺术创作、什么是教学，能否将两者结合起来。2.现在很多情况是理性的创作和感性的教学。胡涂乱抹没关系但只要老师能后期理性的分析总结就是好的。3.要将艺术教学行为和艺术创作行为等同起来。

清华非美术专业的学生们的习作，有别于我们所熟知的绘画，给我们带来很多的启示。什么是真正的艺术教育？什么样的艺术教育才最有价值？我们应该如何实施影响学生一生的美术教育？…

几个关键词值得我们用心去体会：审美、潜能、素养、个性、创造、教育…模仿自然外貌之上的关链，纵向上要看远一点儿，

11月21日下午，青岛市美术教研员魏世建老师做报告。

魏老师介绍，青岛开展高三美术专业素养评估已经有11年，目的是凝心聚力，以科学的评估来规范全市的美术教学。魏老师通过大量的真实数据作比较，评估了录取率，也证实了模拟的重要性。同时也对专业教学提出了很好的建议。

山东省教科院美术教研员肖钢老师做大会总结。

大会的主题是素养评估的视野。依据是国家的课程标准。本次大会具有以下几个特点：1.开先河，会议的这种组织形式和内容原来是没有过。2.接地气，会议内容紧扣我们自己的专业，执教老师也是讲的专业课，大家讨论的问题也是专业问题，很接地气。3.明方向，专家引领，明确了思路。4.鼓干劲，给广大老师鼓起了干劲，职业幸福感是奋斗出来的。

教师的素养决定学生的素养…

这次大会收获满满，真心感谢各位专家的引领和分享，祝愿我们山东美术教育的明天更加美好……

东营的部分参会老师与清华美院李睦教授、省教研员肖钢老师合影。