第六组吕梁市高中教育振兴计划——2019高中语文学科研修简报第四期

暖暖

歆享了三日的心魂洗礼饕餮盛宴后，老师们个个意犹未尽，精神抖擞，更对今天的跟岗研学期待不已，雀跃不已，身未动，心先行……

❤️有吕梁市教育局张文英领导早早的等待守候，哪惧寒冬凤渐紧，只留春意暖心窝……

　　旅途拾荒，总有幸福时光，但最幸福的莫过于班主任老师老师深情款款的爱的表达……

　　还有六组小仙女组长王慧仙和大帅哥刘福平即兴演唱《精忠报国》，刚柔并济，能量满满

刘福平帅哥的《往后余生》低沉温柔，磁场无限，瞬间获粉无数！！！

在组长的带领下六组的同伴们，都踊跃参与，乐在其中了!

　　终于来到了心向往之的学校，我们先被校园文化底蕴深深陶醉了！

　　来到京师的课堂，我们看到的是:目标清晰而非华而不实，问题激趣而非指令要求，思维引领而非自由发挥，走心质疑而非虚假繁荣，精磨细琢而非哗众取宠，层层落实而非贪多贪全。这样的课堂不就是孔老夫子最初的发声吗:不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。

这样的课堂，启示我们静与思才是它的主旋律，而它又恰与下午刘老师“由读攻写，以写促读，读助力写，写借力读，读奠基写，写淬炼读”的讲座相辅相成，相得益彰，给了我们引领与方向。

我们都听得好认真，都在奋笔疾书！

我们的交流好投入！

学员感悟

2019年吕梁市高中语文学科骨干教师北京跟岗研修班

张文壮11.19研修感悟

今天我们来到北京实验学校参加跟岗培训。上午，有两位年轻教师分别进行了《劝学》和《师说》的讲课。两位老师各有特色，让我们看到了京师的老师和学生们的常态教学。

下午，学校的语文特级教师刘国成老师给我们做了以《巧妙阅读力，妙成写作功》为题的讲座。刘老师将自己在阅读和写作教学方面的经验进行了总结，讲座条理清晰，亲切实用。最后刘老师还和我们进行了问答试互动，回答了老师们关于阅读和教学方面的一些问题，让我们看到了一位更接地气的搞真教育的特级教师。

2019年吕梁市高中语文学科骨干教师北京跟岗研修班——研修感悟——临县一中——韩泽芳

知识引领 智慧碰撞

今天我怀着空杯心态来到北京实验中学学习，这是一所由民国首任民选总理、平民教育家熊希龄创办的学校，有丰厚的文化底蕴。

上午聆听了两位实验中学青年语文老师的课，感触良多，思绪纷飞，认识到课堂是知识引领、智慧碰撞。课堂既要高屋建瓴，又要落到实处；既要传授知识，又要联系生活。下午又聆听了实验中学特级教师的讲座，犹如醍醐灌顶。刘老师系统宏观地谈了语文教学的四大任务——听、说、读、写，用写作倒逼阅读，用阅读推动写作，使两者形成良性循环。教学要研究自己，研究学生，研究教材，研究方法。

三位老师分别从教学与教研两个角度对语文教学进行了展示，让我们吕梁的老师看到了首都教师的学识与素养、看到了学生的语文能力与语文素质。

2019年吕梁市高中语文学科骨干教师北京跟岗研修班

－研修感悟－临县高级中学－田文琼

关于校园文化建设与古文教学的几点思考

作为外出跟岗访学的第一站，北京实验学校让我收获不少，也思考良多。

第一是校园文化的渗透。1，数量上，可以说达到了“无孔不入”“无地不钻”的程度。墙上、地下；室外、室内；教室、礼堂、操场...只要看得见的地方，全部都有；2，形式上，可以说“百花齐放”“百家争鸣”。版面、手抄报、灯箱...可以说不拘一格；3，内容上:儒家经典、励志语言无所不包，但基本以“礼”文化为主。

第二是古文教学的展示。两堂示范课都讲古文。共同点是以问题贯穿始终。第一位老师讲《劝学》，值得学习的地方有两点:一是对于细节的关注，体现在PPT字体颜色的不同标注；二是对于文本的处理，讲古文讲解与写作有效结合起来，将课内所学应用到课外实践，值得借鉴。第二位老师讲《师说》。值得学习的是:1，以一个问题引起，层层深入，条分缕析。不按部就班，不按常规套路走；2，在学生回答问题的过程中，适时给予必要的方法指导，如中心论点的判断。

接下来，我将认真思考，将所学所知应用到未来的教学之中，以期让自己的教学水准有进一步的提升！

2019年吕梁市高中语文学科骨干教师北京跟岗研修班 研修感悟11.19 古县一中 李兰婷

迎着寒风，带着激情，在晨曦微露十分，我们开始了一天的研学之旅。在老师们欢快的歌声中到达目的地——北京实验学校。在紧凑的教学建筑间无法遮掩的是百年老校的风范和魅力。

第一堂示范课，《以〈劝学〉为例指导议论文写作》，本课目标明确，层次清晰，着重从阅读带动写作角度来学习《劝学》，结合文本理清议论文结构，明确论证手法。

第二堂示范课《师说》，整堂课以“韩愈写给谁的？”贯穿文章，并没有对文章精品细剥，而是以问题促问题，在问题中梳理出议论文的结构，在结构中体悟韩愈的用情用意。进而引发对现实的思考。

两堂课的特点都是结构清晰，没有旁逸斜出，无效环节。老师语言也干净利落，没有重复啰嗦，真正做到一课一得。反思自己在日常的教学中最爱犯的错误就是贪多，什么也想讲，结果课后调查发现学生记得的也了然无几。写文章讲究详略得当，讲课亦然。以此自勉。

2019高中语文学科骨干教师北京跟岗研修班

古县一中 乔玲

上午第一个老师的课堂“以《劝学》为例指导议论文写作，注重基础，不华而不实。现在的公开课，谁上得活上得有特色上得花哨谁就能赢得好评。而这位老师很踏实，其实我觉得上课要以学生的基础和课文的难易程度而定。这位老师做的有条理，但我感觉没调动起学生的积极性，有遗憾！热闹是他的，学生什么也没有，如果从本课的教学目标来看，我感觉教师没能适时总结议论方法如何用进学生习作之中，这一点也挺遗憾！

语文课标指出，要让学生“通过阅读与思考，领悟其丰富的内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想”，所以，“树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气”是本文的教学重点之一。本文是议论散文，第二个老师的讲法我非常喜欢，本文的突破点找的很好，用一个问题“这篇文章是写给谁的？为什么要给这些人写？当今社会需要老师么？循循善诱，一步一步引发孩子思考，能够适时准确的提出问题，很棒！课堂上有孩子思维的碰撞，有老师通透的解析，取舍得当，完成目标的同时，还给孩子价值观教育，这位老师的干练我喜欢！

下午刘老师的指点高屋建瓴，让我思考接下来我该如何做！总之，今日收获颇丰，期待明日的精彩！

2019年吕梁市高中语文学科骨干教师北京跟岗研修班—研修感悟—临县一中—高燕燕（11.19）

心微动，光渐明……

曾几何时，总觉自己被席卷在课改的浪潮中晕晕乎乎，焦头烂额，却实在鲜有顿悟。但今日有幸实地体悟国家府邸教育核心地的本色课堂时，似有暖风拂，倏然心顿悟。

我想我们的课堂似乎被形式主义所束，越走越失去了本味。我们追求课堂的热闹轰烈，而鲜少思索的时间，我们追寻学生主导课堂，却没那么清楚学生的学情与实力，我们……

可反观京师的课堂，目标清晰而非华而不实，问题激趣而非指令要求，思维引领而非自由发挥，走心质疑而非虚假繁荣，精磨细琢而非哗众取宠，层层落实而非贪多贪全。这样的课堂不就是孔老夫子最初的发声吗:不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。

这样的课堂，启示我们静与思才是它的主旋律，而它又恰与下午刘老师“以读促思，以读促写，读写共抓”的讲座相辅相成，相得益彰，给了我们引领与方向。

心微动，光渐明…

2019年吕梁市高中语文学科骨干教师北京跟岗研修班 研修感悟11.19 孝义五中 李红霞

教学就是让复杂的东西简单化，简单的东西深刻化。今天北京实验学校两位老师的课堂让我切实体会到了这样的感觉。平时我的课堂或许就缺了这么一点框架感、整体感、灵动感。每一堂好课的切入点都很重要，分析《劝学》从议论文写作的角度，《师说》则是从为谁而写切入，再到最后联系现实，给学生提出了“今之学者必有师”的讨论话题，在科技如此发达的今天，我们可以通过各种方式去学习，真的还需要有老师吗？老师的重要性在受到极大的冲击力的情况下，我们又该如何自处？是的，知识可以用任何方式去学习，但教书育人不是技术问题，让一代代教师带着理想、情怀和责任担当授课，在孩子心中点亮一盏明灯，指明人生道路的前进方向，这才是教师应该做的，这才是中国特色社会主义教育应该具备的特质！

2019年吕梁市高中语文学科骨干教师北京跟岗研修班—研修感悟—孝义市实验中学—王晋林

11月19日，学习的第四天，有幸听了北京实验中学两位老师的课，也跟随刘国成老师深入理解了阅读与写作的关系。

陈工老师的课堂，以《劝学》为例指导议论文写作，是一个很好的切入点，课堂问题设计巧妙，环环相扣，自然流畅地引导学生理解文本内容，了解议论文结构，进而能够学写议论文，会写议论文。

潘明老师的课堂，结构严谨合理，给人一种浑然一体的感觉，同时能够引导学生进行语言的推敲、揣摩和品味。适时联系背景，适时深化拓展，让学生多方面认识到从师学习的必要性。

刘国成老师的以阅读带动写作的教学方法，我深有感触，在实际教学中自己也这样地进行过尝试，如果时间可以持续的话，定然会有大收获、大提高的。

2019年吕梁市高中语文学科骨干教师北京跟岗研修班—研修感悟—临县高级中学—王慧仙

走进北京实验学校，左手有几棵银杏树挺拔而立，疏疏落落的袖珍金扇子层层叠叠地绕着树干，树根处是一地金黄，服服帖帖地平铺参杂，自然惬意。“孩子向往，教师幸福，社会满意”十二个大字与这一地几树的金黄相映相衬。百年老校，十五一贯，理念自然，欣欣向荣！

听了陈工和潘明两位老师的讲课，重温了《劝学》与《师说》，领略了名校教师的风采，观摩体味了两位教师的授课方式和育人理念，在心里比较自己的课堂，寻找自己欠缺的东西，择善而从。

人生的起点与未来的命运之叹。山脚的人磨出手茧脚茧，历经磨难，力冲峰巅；山腰的人俯仰瞻顾，晃晃悠悠，享受风景；山巅的人广览四围，仰首慨叹，该当如此。别低头嗤笑，别大言不惭，你没走过的路，没吃过的苦，就没资格言语。别仰首皱眉，别心虚卑微，登高自卑，只有爬过的人才有资格得意。我们基于三四线小县城的教育更应该让孩子们拥有学习的动力和恒心，有从师的良好风尚和谦虚谨慎，最该有的是自信和信念，我们的学生从山脚开始爬起，更需要早早起步，稳稳落脚，及时行进，持之以恒。

2019年吕梁市高中语文学科骨干教师北京跟岗研修班

研修感悟2019.11.19 孝义二中 王英

上午的两节公开课给我的感受是文言文教学更要备课充分，讲解精辟，重点突出，善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系,着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路,在某种意义上来说,就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识,还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂,他们是一个个活生生的个体。在课堂上,他们除了与教师交往以外,还有与同伴之间的相互交往。

下午的研讨会，刘老师着重阅读和写作的关系总结出语文老师上第一节课应该强调的方法，其中“真善美爱”让我感受颇深。真善美爱，是人类文明进步的标尺，是现代价值体系的基本准则，是人们发自内心的道德追求。教师，承担着教书育人的重任，不仅是美好价值的坚守者和弘扬者，更是人类文明的传承者和创新者。从这个意义上说，教师犹如一面镜子，映射着社会发展的先进性和时代性。教师不仅要具有科学的教育理念、过硬的教学本领和深厚的文化底蕴，还应在追寻真、传播善、创造美、践行爱的过程中，完善自我，哺育学生，延续文明，走向崇高，成就伟大。

2019年吕梁市高中语文学科骨干教师北京跟岗研修班

研修感悟2019.11.19 临县高级中学 陈鹏飞

见贤思齐 完善自我

两天的理论学习，让我们有了一个思想上的转变。那么有理论还得有实践，今天参训人员来到北京实验学校，深入课堂，在听歌的同时，问优秀取经，完善自我！

以写作课的形式讲古代散文，分析结构，论证过程、方法等，的确是一种创新。可以说是很直观地告诉学生们议论文的特征和写法，非常好。因为我们的教育要研究学生，通过课堂，我们可以看到刚入高一的孩子们对议论文的认识还是有差距的，所以课堂的渗透也就很有少必要，比单纯的作文课上的讲解更形象。

下午刘老师关于教研的指导，很到位，个人很认可。先研究自己，自己的强项和弱点要心中有数，怎样发挥、怎样弥补都要想清楚；教与学的转化要精心设计；师生间的情感沟通促进成绩的提升等。可以说都是经过多少年在讲台上的磨砺而得出的理论！

总之，见贤思齐，通过学习，提升自己，完善自我，就是我们培训的目的！

2019年吕梁市高中语文学科骨干教师北京跟岗研修班 ——研修感悟——11.19—— 临县一中 —— 李华

洗尽铅华始见金，褪去浮华归本真

听了三天的专家讲座，今天终于走进了北京的中学校园——实验中学。上午两位老师的示范课给我最大的感触就是务实，扎扎实实的把知识点都落实到，且没有多余的废话。再就是循循诱导，一节课由关键问题串联起，清晰又深刻。较之这几年见多了的形式过于花哨的课堂，这种务实清新的课堂风格让人感觉如沐暖风，非常的舒服，也觉得这才应该是语文课堂最本真的样子。下午，教研时间听到的内容也是语文教学中最常见最重要的两个内容：阅读与写作。以读构写，以写促读，读写结合。语文教学中永远的主题就是读和写。还有我们的教研究竟要研究什么呢？刘老师说的太有道理了，首先研究我们自己，再研究教育的对象即学生，然后研究教法和教材。这些都是最最朴实的东西，但却如空气般是最重要的东西。就让我们洗去浮华，只留下最真的本质吧。