<h3> 观察是为了了解幼儿的学习与发展水平，是为了评估他们的兴趣、特点和需要，以便更有效地拓展他们的经验并促进他们学习与发展。教师应通过观察、记录、评价来帮助儿童及其家庭，促进幼儿向更高水平发展。为了提高我园教师掌握并运用系统的观察、记录和其他有效的评价策略。</h3> <h3>2019年11月19日，由王园长指导大家一起学习轶事记录法，重点要求与注意事项！</h3> <h3>❤️首先我们先了解一下什么是轶事记录法！</h3><h3><br></h3> <h3>🌸看我们的老师学的多认真👏</h3> <h3>🌸想要写好一份轶事记录法观察，我们要记住这三点哦！</h3> <h3>🌸在写轶事记录法时，我们还要注意这4点要求哦😀</h3> <h3>下面请各位老师现场观察我们的王园长，用3分钟的时间来写一段白描的观察记录哦！</h3> <h3>王晓林老师说：小王，双手抱拳，两腿交叉，还时不时的抬头看看我们！😀</h3> <h3>周越老师说：王园长双手交握放在桌子上，边与我们说话边点头微笑</h3> <h3>葛玉婷老师说：王园长，双手抱拳，两腿交叉，用慈祥的眼睛看着我们！</h3> <h3>请各位老师一起说一说她们哪些是白描的，哪些白描写的不合适的！</h3> <h3>💕分组讨论今天的收获吧💕</h3> <h3>王晓林老师：对于观察记录的白描写法都能理解了。但是对于观察目标和目的从理论上知道目的和目标的不同，可是运用起来还是有点分不清！</h3> <h3>叶雅琴老师：之前目标和目的搞不清，现在知道目的是大范围目标要更明确，还有在描述小朋友行为时会加入自己的主观意识，对小朋友行为进行自我评价，通过今天的学习，了解到该如何进行白描。</h3> <h3>程芳丽老师：听了王园长的讲座对观察有了更深的了解。观察的格式更明确，目的是大范围的，目标要细化，白描更具体化，不要添加自己的主观臆断。分析对照指南要和写的行为对应、目标对应。</h3> <h3>赵雅婷老师：在以后写白描的时候会更加的清楚更加的完整，以前我们分析是按照指南来进行的，现在还可以根据皮亚杰帕顿三个来分析，对于观察中的目的和目标有时候写的时候不是太清晰，我们会去看王园长推荐的那本书里面有很多案例，会让我们找到答案的。</h3> <h3>观察能融洽人与人之间关系,使教师更多地从孩子的世界\角度去看待事情、体谅孩子,从而给孩子更多的宽容和理解,观察使教师与家长的心距离越来越近,使幼儿园、家庭之间,成人与孩子之间架起了一座桥梁,只有细心观察幼儿、深入了解幼儿的特点,才能实施适合的幼儿教育。</h3>