南蔡中心幼儿园——小三班生成活动【豆子的秘密】

南蔡中心幼儿园

<h3>  豆子,一个小小的生命,随着季节的变化,从发芽到开花,结果,沿着自己的生长路线,与周围的空气、水、泥土时时交融和对话,展示出生命体所拥有的丰富而奇妙的形态。豆子,有着自然而朴素的趣味,其外形及果肉的质地、色彩、味道都是幼儿熟悉和感兴趣的。一粒豆子变成一颗植物对于孩子来说特别的神奇,我将豆子泡在水里放在了自然角,孩子们发现后想去把水掉了,其中有一个小朋友说:”老师,放在水里会烂掉的,还是把水倒了吧。”于是借此契机我让孩子们来猜想,豆子泡水后会发生什么变化呢?因此,顺着孩子们的兴趣点,我们班豆子的秘密系列活动开始啦!</h3> <h3>【主题目标】:</h3><h3>1、认识生活中各种各样的豆子,通过触摸、观察、了解豆子的多种特征,并了解豆子的用途。</h3><h3>2、在参与活动的过程中有愉快的体验,并用适当的方式表达自信以及自己快乐和喜悦之情。</h3><h3>3、了解豆类食品的营养价值,能够养成爱吃豆制品的习惯,用艺术手法表现豆子的形态特征,激发幼儿对豆子喜爱的情感。</h3><h3>4.了解豆子的生长环境以及生长过程,体验种豆子的快乐。</h3> <h3>【活动背景】</h3><h3> 结合当下季节特点,本着充分利用园本资源的原则。我将豆子泡水放在自然角来供幼儿观察,投放进去两天也无人问津!突然一天中午散步时,马梓宸小朋友停留在自然角认真观察起来。</h3><h3> 宸宸说:“老师,豆子有水会烂掉的。”</h3><h3> 萱萱说:“那我们把水倒了吧。”</h3><h3> 梓灏说:“老师,我知道这是黄豆,可以炒着吃。”</h3><h3> 旭泽说:“老师,我家还有红色的豆子,黑色的豆子。”</h3><h3> 孩子们很感兴趣,激烈的讨论起来!追随孩子们的关注点,跟随我们一起开启小三班的豆子秘密之旅吧!</h3> <h3>一、亲子小调查——我认识的豆子。</h3><h3> 放学前我给孩子们每人发了一张“我认识的豆子”的表格,请孩子回家后和家长- -起搜集关于豆子的信息,表格设置了以下几个小问题:</h3><h3>豆子名称<br></h3><h3>豆子颜色</h3><h3>豆子形状</h3><h3>豆子的生长环境</h3><h3> 并请孩子们填写完整后带回幼儿园与大家一起分享自己的发现。</h3> <h3> 第二天入园,孩子迫不及待的和老师以及伙伴们分享着自己的调查表。</h3><h3> 萱萱说:“老师,黄色的是黄豆,妈妈说是圆的。”</h3><h3> 希希说:“对的,我也查到了,我们家也有黄豆是长在泥土里的。”</h3><h3> 奇奇说:“老师,妈妈说黄豆也可以放在水里长成豆芽。”</h3><h3> 思思小朋友接上说:“还有我的,我们家有黑豆,黑黑的。”</h3><h3> 硕硕说:“老师,种豆子需要铲子,还有水。我在家和奶奶一起种的。”</h3><h3>孩子们都积极分享自己调查的结果,个个滔滔不绝。都吵吵着也要种豆子。</h3><h3>好吧,那我们种豆子前要收集豆子哦!</h3> <h3>二、收集各种豆子,种植豆子。</h3><h3><font color="#010101"> 哇噢,好多豆子啊,爸爸妈妈猜猜这些豆子是拿来干什么的呀?对,我们要和爸爸妈妈一起种豆子哦😄!那你们认识这些豆子吗?(有</font><font color="#ed2308">红豆、</font><font color="#39b54a">绿豆、</font><font color="#ff8a00">黄豆</font><font color="#010101">、黑豆</font><font color="#010101">)</font></h3> <h3>  孩子们很激动,说干就干,瞧,小家伙们干的有模有样的呢!自己动手泡豆子、铲土、放豆子、浇水,通过亲身体验,实际操作等体验到种植的快乐!</h3> <h3>三、豆子大家族</h3><h3> 孩子回来后,都很开心和老师分享自己的种植经验。<br> 月月小朋友告诉我说:“老师,我和奶奶种了豌豆。”我问了她:“那你知道豌豆长什么样子吗?”看到她笑起的嘴角,我就知道,她肯定不知道。</h3><h3> 为了满足孩子们的好奇心,我给孩子们讲述了一个故事,让孩子们了解了更多的一些豆类。</h3> <h3>故事欣赏:《豌豆荚里的五粒豆》</h3><h3> 月月的分享,我的的提问,孩子们似乎都在等在着答案。于是和孩子们共同欣赏了这个绘本故事,从故事中不仅认识了豌豆的外形和生长习性,还被第五粒豆子的事情感动。激发了了孩子们的对关照植物的爱心和团结精神。</h3> <h3>美工区的“豌豆”</h3><h3> 故事阅读完后,思思小朋友说:“老师,豌豆好漂亮,我好喜欢”</h3><h3> 乐乐随着:“我也喜欢。我们可以做豆子吗?”</h3><h3>当然可以啊,我们教室的美工区有很多材料你们都可以选择哦!由于小班幼儿的绘画能力比较弱,所以最终我们选择太空泥让孩子们自由表现自己认识的豌豆。孩子们拿到材料都迫不及待开始创作啦。</h3><h3> 梓灏说:“我需要绿色和黄色,我还想要工具。”萱萱说:“我也要,我也要工具。”</h3><h3>孩子们选好自己需要的一切材料开始捏豆子啦!瞧,有豆荚,里面还有圆圆的豆子,好看吗?🤗🤗</h3> <h3>四、自然角的“豆芽”</h3><h3> 一天早晨入园时,雨菲急匆匆跑来说:“老师,外面有豆芽。”小朋友听了之后都跑去围观。</h3><h3> 依依说:“老师,我奶奶家有豆芽,是吃的。”</h3><h3> 梓灏:“我们家也吃过豆芽,妈妈说吃豆芽会长高。”</h3><h3> 豪豪说:“老师,这是黄色的。”</h3><h3> 涵涵突然说了一句:“老师,我家里种的豆子怎么还不长大呢?”其他小朋友听了都说家里的豆子没长大。那豆子为什么没长大呢?我们一起来寻找答案吧!</h3> <h3>豆子怎么还不长大呢?</h3> <h3> 借助园内资源让小朋友们更进一步了解豆子生长过程。 </h3><h3> 苏苏说:“老师,这个可以说话,好好玩啊。”</h3><h3> 欣雅说:“豆子会发牙,长高。”</h3><h3> 孩子们都被这可以发音的神奇观察器深深吸引住了,孩子们也在玩乐中学习了豆子发芽的过程!</h3> <h3>  老师还给我们看了豆子成长的过程,我们是需要耐心等待的哦!</h3><h3> 鑫昊说:“老师,还要浇水哦。”</h3><h3> 孩子们听的很认真,都在期待着自己种的豆子快快长大。🙌🙌</h3> <h3>五、美味的豆制品</h3><h3> 借着幼儿园的“庆丰收品尝会”活动,我们吃到了很多豆制品。</h3> <h3>  还有哪些豆制品呢?小朋友们也进行一番调查哦!看,这是我们搜集来的豆制品!大家也要多吃豆制品,营养很高呦!</h3> <h3>六、豆子乐器——《我是小豆子》</h3><h3> 区域活动时,丽佳在美工区发现了一个秘密,她把豆子放进了易拉罐里拿在手里摇晃着。</h3><h3> 丽佳跑来说:“老师,你听有声音,你猜猜里面是什么?”</h3><h3> 桓桓说:“是豆子,我看见了。”</h3><h3>美工区其他的小朋友看了之后,也学着丽佳把豆子装进瓶子里!</h3><h3> 一铭说:“老师,豆子会漏出来。”</h3><h3> 晨昱说:“用绳子。”</h3><h3>孩子们在美工区找来绳子,在老师的帮助下用彩纸和麻绳封住了易拉罐。</h3> <h3>  孩子们的“乐器”做好啦!都在手里摇晃着。顺着孩子们的兴趣我们开展了《我是小豆子》的音乐活动,活动中孩子可以用自己制作的豆子乐器打节奏,做律动!孩子们参与度很高,成就感也很强!玩的很开心!</h3> <h3>  好像还不是很尽兴哦!于是我们来到公共表演区,播放着《我是小豆子》的音乐,大家一起表演律动。  </h3><h3> 《指南》中指出:“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。” 每个孩子都是天生的艺术家。教师应鼓励幼儿进行观察,理解和尊重幼儿的自发创作。</h3> <h3> 本次生成活动坚持从孩子们兴趣点出发,充分尊重幼儿的想法。根据孩子们的关注点一步步深度挖掘!在整个过程中,孩子们学会了观察、思考、记录、合作等。培养了孩子们自主探索的能力。</h3><h3> 自然角的“泡豆子”是本次活动的出发点,顺着这条主线一直挖掘,孩子们的兴趣点本就是多元的,因此引发接下来的系列的过程。在一系列活动中体现偏重种植,看似偏离活动背景,实则正是体现了小班的思维特点。在这次豆子秘密探索旅程中,不仅丰富幼儿的生活经验和认知能力,更能激发他们对科学的兴趣,为其它领域的深入学习奠定基础。豆子课程贴贴近幼儿的生活,孩子们更容易观察了解,在种豆子、观察豆子、捏豆子、吃豆子、制作豆子乐器玩等一系列活动中,孩子们通过直接感知亲自体验,实际操作,认识了各种豆子,知道了不同豆子的生长过程、形态、作用等。在这样集体与小组相结合形式的探究活动中,孩子们更加自主,更加独立,会思考、会交流、会合作、会分享!</h3><h3> 看似活动收尾了,其实并没有,孩子们都是天生的探索家,课程不会止步,小问题不会结束。这不,你听:“老师,豆子还能用来干什么呢?”“老师,豆子为什么是硬的,豆腐是软的?”“老师,为什么豆子外面有壳?”等等。那我们就一起继续探索发现,解决问题吧!一起期待小三班的下次分享吧!</h3>

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