<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在新的历史起点，必须聚焦新时代对人才培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理念，将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变革、体系重构。新时代赋予了教育信息化新的使命，也带动了教育信息化进入2.0时代。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 为了顺应信息化教育的潮流，在学校领导的支持下，全校师资进行了信息化2.0的培训学习。四五年组教师作为信息2.0第四组成员，我们<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">选取了“A1 技术支持的学情分析”“A3 演示文稿设计与制作”“A5 技术支持的课堂导入”三个点进行了学习研讨。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 为了让教育信息2.0能够更好的在教学中取得实际效果，我学习小组根据现有人员情况，授课科目及授课任务等现状进行了针对式学习，现对于前阶段情况进行回顾总结。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一、“新带老”学习模式</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 新老师对于新事物及计算机应用方面的适应程度优于老教师，因此在学习过程中，有针对性的采取了新老师帮扶老教师的特殊教学结构，在有效帮扶的情况下，老教师在信息学习和教学作业上进步较快。同时，在教学设计和具体应用上老教师又给新教师很多宝贵的教学理念设计，达到了教学相长的效果。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 二、学习与成果并抓</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在学习过程中，为了更好的吸收理解教学内容，在每部分学习完成后，都会布置相关作业，老师们利用课下时间，通过ppt形式将所学内容给予巩固和熟练，这其中包含了对于视频、图片、动画、教学设计等综合元素的操作，加深老师们对于此部分学习的综合掌握。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三、理论实践相结合</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 理论指导实践，实践丰富理论，信息化教学不是停留在理论层面，在学习过程中，我们将部分成型内容也进行了课堂实践，小组成员也进行了现场观摩，共同研讨分析在应用中的不足和优点，也让小组成员对于信息化教学实际应用有了更深刻学习。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教育信息2.0是新时代互联网+的必然产物，充分利用互联网给到教学的便利，有利于教学质量的提升，此次学习，一方面让我们技能上得以提升，让传统教育与现代化教育手段更好融入。另一方面也让我们感到了危机感，社会在不断进步，科技在不断发展，我们不能固步自封，在原有教学的基础上，要将现代化、互联网有机合理的加入课堂，才能保持与时俱进，适应新时代人才培养、学生教育的需求。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">编辑：四五年组</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">图片：四五年组</h3>