<h3><b>区域活动</b>是幼儿一种重要的自主活动形式。是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏。<br></h3> 阅读区 <h3>阅读区的重要作用激发幼儿的阅读兴趣幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读 提高幼儿的阅读能力让幼儿知道一页一页看书→理解一页画面→能页与页内 容的联系 丰富幼儿的知识，开发幼儿的智力 丰富幼儿的知识， 学会与人合作、分享培养幼儿的规则意识<br></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>【幼儿区域活动剪影】</b></font><br></h3> 科学区 <h3>科学环境对幼儿的影响有潜移默化的作用,幼儿园的科学教育环境是学前儿童科学教育的重要组成部分,在创设过程中应该遵循目的性、自然性、安全性等原则。科学教育不仅能够增长幼儿的科学经验、知识,也能够激发并保护幼儿探索自然的好奇心和兴趣,提高幼儿合作交往、动手操作、语言交流、解决问题等方面的能力。<br></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>【幼儿区域活动剪影】</b></font><br></h3> 美术区 <h3>幼儿园美工区活动是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所，是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造宽松、愉快而有要求的氛围。在这个区域内，幼儿可以操作各种材料，选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，用绘画或手工这些外在的符号形式，按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，施展自己的才能，任意享受创造活动的快乐，获得精神上的满足。<br></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>【幼儿区域活动剪影】</b></font><br></h3> 角色区 <h3>在角色游戏中，幼儿可以自由地发挥其想象力和创造力，因而他们对角色游戏的兴趣最为浓厚，幼儿玩角色游戏的主题、角色、情节也十分多样与新颖。角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础<br></h3> <p style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>【幼儿区域活动剪影】</b></font><br></h3> <h3><b>区域活动</b>是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。<br></h3>