<h3>课前交流</h3><h3>介绍班级之最。（冷场）</h3> <h3>一、导入</h3> <h3>黎是割黍米，后指黍米色，也就是现在黎明的颜色。</h3> <h3>和黎有共同部件的字是哪个字？</h3><h3>怎么才能写好这两个字？</h3><h3><br></h3> <h3>读好句子</h3> <h3>理解多音字晕</h3> <h3>读好段落。</h3> <h3>学文</h3><h3>四季最美的分别是什么时候？</h3> <h3>古人云：读书百遍其义自见。边读边想象是学习文章的好方法。（板书读）</h3><h3>师范读秋天的部分，生想象画面。</h3><h3>你有画面吗？有。请你在书中画出有画面的语句。</h3> <h3>你看到了什么画面？（夕阳斜照西山时）</h3><h3>师出画面，是这幅画吗？</h3><h3>指导学生读好这句话。急急匆匆是什么意思？归鸭急急匆匆地回去干什么呢？</h3><h3>你们的想象让画面更温暖了，难怪作者认为这幅画真动人！读好。</h3> <h3>你还看到了什么画面？</h3><h3>哪个词最让人感动？（比翼而飞）</h3><h3>读好这句话。</h3><h3>比翼而飞怎么让人感动？</h3><h3>读出感动。</h3> <h3>夕阳西沉，你看到了什么画面？</h3> <h3>这画面真美，刚才我们抓住了哪些词读出了美？（板贴提现画面的词，体现情感的词）抓住体现画面的词，发挥想象，读出画面。抓住体现情感的词，理解作者的感受，就能读出情感。（板贴读出画面，读出情感）</h3><h3><br></h3> <h3>用这样的方法，学习写夏天的段落。</h3><h3>请生读。你抓住了哪些画面的词语？哪个词语表达了作者的情感？</h3> <h3>三种不同的夏夜，作者更喜欢哪一个？</h3><h3>生说不到位，师范读。</h3><h3>老师哪些词语重读了？</h3> <h3>老师重读的这些词语都是些什么词？（板贴关联词）</h3><h3>生读好关联词。</h3> <h3>读出写法</h3><h3>这么美的画面，作者是怎么写的呢？生读。</h3><h3>都有动词。（板贴动态描写）</h3><h3>都写出了作者的感受。（写出感受）</h3><h3>小结：板贴细观察，抓动作，描特点，写感受。</h3><h3><br></h3> <h3>仿写。</h3>