<h3>生单独读，师引导古文就要读出节奏，停顿，生齐读，师生合作读。</h3> <h3>去掉停顿符号读。</h3> <h3>竖排读。单独读，齐读。师：反复读是学习文言文一种很好的方法。板书：反复读。</h3> <h3>翻开课文，看题目旁边的数字1，这是注释，注释可以帮助我们理解文言文，板书看注释。</h3> <h3>引入导演，需要大家帮个忙，《司马光》拍成电影，需要..........人物，时间，地点，道具</h3> <h3>生使用板书的两种方法，默读文言文，思考。</h3> <h3>人物。</h3> <h3>时间？地点？举手回答。看注释，地点在庭院。</h3> <h3>当时是怎样的一个情况？</h3> <h3>知识迁移。</h3> <h3>需要什么道具？瓮，看注释，口小肚大。板书：看插图</h3> <h3>板书动词，戏，跌</h3> <h3>生说意思，理解皆，标红持，击，破，师读，生做动作</h3> <h3>板书迸，活。用自己的话说说这个文言文故事。</h3> <h3>怎样使剧本写得更生动有趣？</h3> <h3>有下集，也有上集。分任务，小组讨论。说了什么，做了什么。生起立分上下集说。生再练习说上下集一起来讲。上讲台说。有动作，表情，语言。</h3> <h3>生齐读</h3> <h3>生填空。</h3> <h3>体现出机智。</h3>