小绘本 大道理——君林蓝天幼儿园“绘本”教研公开课

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思考

       兴趣是最好的老师。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力，其中培养良好的阅读兴趣是最重要的。绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点，幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心，将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。

       为了提升教师的教育教学能力，促进专业成长，培养幼儿语言表达能力及幼儿的自主阅读能力。君林蓝天幼儿园于2019年11月4日～11月15日开展了“绘本”教研公开课。绘本故事在幼儿园一直都是非常受孩子们的喜欢的，当然离不开老师的精彩讲说。

       经常阅读绘本故事有哪些好处？

       有助于孩子学习良好的生活习惯

      每本书都是一个生活习惯，每页都有重复，但都很生动。虽然我们成人觉得有点乏味，但对于宝宝来说里面有他们喜欢的小动物，而且情节简单他们可以理解，所以他们就会喜欢。

       有助于让孩子懂得许多道理

      每一则绘本故事都有它其中的寓意。孩子可以通过绘本故事从中懂得一些道理，也可以明白什么事可做，什么事不可做，做了会有什么样的结果，有时单靠大人说教效果不明显。绘本故事中的情节会让孩子产生浓厚的兴趣并引起积极的思考，有了思考才会引发记忆，加深印象。

      有助于让孩子的好奇心得到满足

      绘本故事在孩子心目中是新奇的，这种新奇既存在于故事的人物身上，同时错综复杂的故事情节广泛的涉及的范围、神奇的关系等也都是可以满足孩子的好奇心的。

       有助于提高儿童的语言表达能力

       母亲和儿童在图画书阅读过程中的相互作用，不仅是理解图画的基石，也是掌握语言的基石。好的绘本能让宝宝走进故事里，激发宝宝表达的兴趣，从而提高语言表达能力。对于语言发展尚不成熟的儿童来说像“爱”、“高兴”、“痛苦”等这些抽象的词，是很难理解和掌握的，而绘本能以图的方式传达这些概念，并以图文并茂的方式让孩子在栩栩如生的画面中建立其准确、生动而形象的语言运用图式。

        有助于儿童形成图像思维方式，丰富儿童的想象力

儿童的想象力不是与生俱来的，而是通过直接或间接的体验获得的，体验越丰富，想象力越丰富。但是我们传统教育的大部分都是文字思考、语言思考，很少有图像思考。绘本为儿童养成用图像思考的习惯提供了一个良好的平台，因为绘本最大的特点就是用一系列连贯图画组成一个完整的故事，以图为主，图文结合，所以阅读绘本可以培养儿童良好的图像概念，提高思考连贯性，丰富想象力。瑞士莫尼克．弗利克斯的代表作《无字书》系列作品，没有一个字，却生动表现了聪明可爱的小老鼠的独特意识和情感世界，画面为孩子提供了无限的想象空间。

        有助于培养儿童的探究能力

        儿童都有很强的好奇心，在阅读绘本时，总想从画面上得到故事发展的过程和结果，因此，儿童阅读绘本的过程，就是一个发现问题、提出问题并寻找答案的过程，也就是一个不断探究的过程。如德国霍尔茨瓦特的绘本《谁嗯嗯在我的头上》，用“嗯嗯”，也就是“便便”来当主角，故事讲述一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋的“嗯嗯”掉在他头上的过程，幽默有趣的带领孩子认识各种动物的大小便。又如美国左罗托夫的《风到哪里去了》，以“风到哪里去了？”为开端，用优美的画面提出 “问题”，激发儿童的思考兴趣，用抒情的文字和丰富多彩的图画讲述了一次对万物循环链的礼赞。绘本能用图画抓住儿童的注意力，激发他们的探究兴趣。当儿童在绘本世界里遨游时，共探究能力会随着日益增长的知识和丰富的想象力而得到发展。

       有助于增进亲子感情，促进儿童身心健康发展

        0到6岁是培养儿童阅读兴趣和阅读习惯的关键期，该阶段的阅读方式应以亲子阅读为主，这不仅是儿童吸收知识的主要途径，而且也是一种情感需求。阅读关于亲情的绘本，能让儿童更加懂得亲情的深刻含义。

        如英国布朗的《我妈妈》和《我爸爸》，借助儿童天真、自豪的口吻，描述了孩子心目中无所不能的爸爸和妈妈，绘制出一副父慈母爱子乖、其乐融融、和睦快乐的幸福家庭景象，在阅读过程中能感受到暖暖的、温馨的亲情。心理学家西格曼博士提出：“睡前10分钟的亲子共读除可帮助入睡外，对孩子的免疫系统、倾听的技巧及想像力的发展都有益”。所以阅读绘本不仅可以促进亲子感情，且有益于儿童的健康地成长。

        著名教育家罗素认为，品格教育在孩子6岁前就已基本完成，6岁以后只是在以前的基础上加以巩固。中国有句古语.. “五岁成习，六十亦然”。对人的一生来说，很多知识都可以通过继续教育或其它方式来弥补，唯有人格的养成是从小塑造并基本定型的，且定型后很难纠正。因此学前是儿童人格塑造的奠基石，是进行品德教育的重要时期，也是良好心理品质形成的最佳时期。阅读关于优秀品德方面的绘本，儿童与生俱来的模仿能力，会激发并促使他们向书中的优秀人物学习，在生活中会不自觉以其为榜样并努力向其靠拢。

        评课环节由各年级老师围绕“如何激发孩子的课外阅读兴趣？”这个主题，针对今天这节课进行点评。

1.绘本是图画语言和文字语言相结合的艺术，因而不能忽略图画语言。

2.图画密码可以从色彩、表情、色调、插图等方面去解读；文字密码可以从句式等方面去解读。

3.引导幼儿根据画面内容大胆、清楚、乐意说。

4.要给幼儿提供充分的欣赏、观察、想象、表达、创造的时间。

5.以一本书带另一本书，不限制幼儿对反面形象的评价。

6.注重家庭阅读氛围，提倡亲子共读、师生共读。

7.给幼儿充分的阅读时间，尊重幼儿的阅读方式。

        此次公开课最后在园长的总结和提升中结束。园长充分肯定了本次教研课，同时也尤为赞同阅读应该注重阅读氛围，提倡亲子、师生共读。同时，指出再如何减负，幼儿阅读不能减。将阅读课上扎实上精彩。在推广绘本阅读的今天，我们要充分认识绘本其自身的特点优势，绘本故事横跨国界，孩子得以进入不同的世界，让创意无限扩大。

　　阅读是心灵的旅行，是生命旅途上的灯塔，有了阅读就有了灵魂飞翔的翅膀，一个色彩斑斓的世界就会展现在我们眼前。

        

       有人说，孩子就是一张白纸，看你怎样去涂抹。于是我们决定用绘本故事给孩子的童年打上亮丽的底色，因为我们相信：教育是唤醒。每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密。而绘本阅读，则能唤醒这种蕴藏着的美好与神奇，让绘本走进课堂正是一种对孩子灵性的呼唤。

        希望孩子们从绘本开始，在阅读路上越走越远，既让你及时审视自己的内心，又让你抬头看到诗与远方。

孩子的美好未来

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