潇潇冬雨行,浓浓春意暖 ——记江苏南通跟岗培训第一天

烟火

<h3><b><font color="#167efb">  乘着薄薄冬色,来到了有着“中国教育高地”之称的江苏南通。11月18日,南通跟岗培训行第一天,上午的开班典礼拉开了此期学习的帷幕,市教育局王兴利副局长对“三名”人选提出了要求和希望:要带着目标学,带着问题学,带着任务学,带着情怀学,脚踏实地,虚心学习,使自己得到更快成长;希望大家继续保持谦虚谨慎的学习态度,认真把握此次学习机会,履行示范引领职责,带动其他教师共同发展。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb">  开班典礼结束后,江苏省特级教师、南通市教育科学研究院副院长冯卫东做了题为《炼制“主张”,为教学行为转型升级》的报告。冯院长从教学主张是什么、为什么要“炼制”教学主张、教学主张的炼制方法及其表达方式、“炼制”教学主张注意的问题四个方面做了深入的讲解。在我看来,教学主张即明明白白做教师,明明白白炼课堂,明明白白做教育,明明白白过人生。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb">  江苏省人民教育家培养对象、江苏省333高层次人才培养对象、海门东洲小学教育集团总校长吴建英接下来做了题为《用课程撬动学校文化建设》的报告。她结合自己的专业成长之路,细致阐述了课程研究在教师专业成长过程中的重要意义,那就是课程即跑道,课程即成长。课程即跑道,我们要让学生在课程的跑道上成长,我们更要在自己开发的跑道上成长!</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb">  专家的报告,犹如一盏明灯,照亮内心,洋溢着暖,潇潇冬雨也尽情流露着浓浓春意……</font></b></h3>

课程

教学

炼制

成长

明明白白

学带

跑道

主张

培养对象

南通