孩子的现状——我家的“银河补习班”(1)2019.11.18

梁淑莉

前天学校让开家长会，孩子的成绩很不理想，好多功课不及格。当然成绩是一方面，这次我没有生气。因为孩子一而在再而三的考验我，我已经接受了她的结果。

孩子的班主任是一个很用心做教育的人，她说，成绩只是一方面，只是一个结果，只代表过去。认识自我，扬长避短才是这次班会的主题。家长应该和孩子一起，发扬她的长处，帮助孩子补足短处，改掉这些不好的习惯。其实这些坏习惯改掉了，孩子的成绩自然会上来。这位班主任和她上大学的儿子沟通，说想对每个孩子进行一下评价，但是又觉得老师评价不如同学们评价的更为真实，所以，她让每一位同学给其他同学写一个小纸条，给其他同学贴标签，贴好的标签和不好的标签。孩子们都很认真的对其他同学进行评价，老师也特别提醒家长，其实标签不是别人贴给的，是他留给别人的印象，孩子们都很简单很真实，我们要发现那个真实的孩子，帮助孩子撕掉不好的标签。作为家长，我特别认同，也收到了一摞“标签”。

回到家我就和孩子分析，看看她的优点和缺点都是什么。我家孩子的优点得到很多同学的认可，比如说责任心强，写字好，朗诵好，是老师的好帮手等，但是也有一些问题，比如说容不得别人说，自律性差，上课不注意听讲，作业时有完不成，比较懒散等情况。

和孩子坐下来分析，孩子默认这就是她的现状。我在琢磨怎样帮助孩子，怎样让她接受。

其实这一次对她冲击蛮大的，初二快走过一半了，三年的初中生涯自己所获寥寥无几，最高的名次就是30几名，虽然在演讲书法等等方面崭露头角，但成绩真的是有很大的杀伤力，她也着急了。

第二天我去外面，她在家里写作业，一上午的时间只写了历史和地理，而且字迹潦草，不会的题就用红笔抄的答案。再提问历史，她按填空的套路来背，而考试是根本不考填空，也就是说她不愿意多用脑，多去从整体思路上去掌握这样的题。再看下午，我出去之后，她说两点起来，结果睡到三点半，起来用一个小时写了两页数学课时练习题，检查结果，大部分不会。再看她的英语，第六单元，结果不会的全空着，大约有五六道题。再往前面看，发现第三单元第四单元的都没有做。

看到这里，我没有生气的力气了，突然觉得孩子好可怜。于是，先从她的数学开始一起学习。数学是同底数幂的乘法和加法，就是两个公式，很简单，但孩子转不过弯来，所以应用题就是不会做。

我也很惊讶，让孩子补英语，她很不高兴。我无语了。以前我的方式是简单粗暴，打骂而且特别生气，但现在真的不想再这样了。林老师一直说：心平气和磨孩子。晓燕老师也经常说：不生气，做教育。我在琢磨如何帮助孩子撕掉不好的标签，同时把知识点都能掌握。

　　今天早晨我给孩子两个选择，让她决定。一是停课几天，帮她赶上来。二是晚自习要回家学。我以为她会不高兴，不愿意这样，结果，她说，要停课跟我学。我说了要求，要听话，即使妈妈着急一点，你也不要逆反，有问题说，她也同意了！我说，你先认真执行你和同学的协议，我忙过这几天才可以。激发起她向学的心，一切都好办！

　　今天晚上，我接她回来问了学习情况，学的语文数学物理，语文孟子三章只能背过一章，数学问了我俩题，到10:30才学会，都解决了。时间紧，她同学今天监督到她什么问题没问也没说，我要坚持下去！

另外，特别新奇地发现，先生也看初中历史大全了，应该也是进一步为女儿做准备吧！

　　有人说，爸爸爱妈妈，妈妈也爱爸爸，便是对孩子最好的家庭教育。

也许这样家庭养出来的孩子他未必光芒万丈，但始终温暖有光。