践行统编教材理念，构建“教学评一致”的表达课堂

紫罗兰

渝北区2019年小学语文青年教师优质课竞赛活动

　　11月11日—13日，渝北区2019年小学语文青年教师优质课竞赛在渝北区空港新城小学学术报告厅举行。

　　此次赛课的内容为表达序列，参赛的21节课中，6节口语交际课，4节写话课，11节习作课。

　　进入决赛的21位选手都是在学校初赛、学区复赛中脱颖而出的优秀青年教师，按照比赛规则，每个选手仅在赛课前一天预课二十分钟，通过灵动的教学设计、精练的语言和巧妙的课堂把控，极大地调动了学生的学习积极性，教师教得轻松，学生学得投入、学习效果良好。

　　赛后，渝北区教师进修学校小学语文教研员何小兵老师对此次赛课活动作了精准点评。

何老师首先肯定了21节课呈现出的亮点：一是目标意识较强；二是情境创设真实有效，有一定的层次性；三是学习工具的开发便“学”利“评”；四是学生的主体地位体现较充分；五是选手素养好，更趋年轻化。

同时也语重心长地提出了三个努力方向：第一，目标定位要更精准，守住核心目标，适当体现发展性目标；第二，活动设计要更科学，做到语境创设一以贯之，做好学情的诊断，顺学情提出知识点，避免强塞硬灌，关注学生参与的全面性和训练的梯度，见证生长；第三，学习评价要更聚焦，一是评价的标准不能泛化，二是评价的主体要多元，三是评价促成改变。

　　最后，何老师用四句金句鼓励渝北小语人在教学实践中努力构建“教学评一致”的表达课堂。

　　动机导向——从要我写到我要写，唤醒表达冲动

学情定标——从先指导到先诊断，找准表达困难

方法支撑——从给方法到要方法，满足真实需求

评价聚焦——从宽泛化到聚焦化，促成一课一得

　　 今年是统编教材全面进课堂的第一个年头，本次又是第一次用统编教材赛课。这是一次极好的以赛促研、以赛促学的好机会,既为青年教师搭建了锻炼、展示的平台，也调动了青年教师不断学习、共同提高的积极性和能动性，彰显了青年教师朝气蓬勃、奋发向上、钻研业务和不断进取的精神风貌。

渝北区空港新城小学乐活团队撰稿

渝北区教师进修学校审稿