书香满园——2019年湛江市乡村小学及初中学科骨干教师培训之一

阮日华

　　2019年11月17日早上，我六点多就起床坐车去廉江市汽车总站，然后坐大巴车到中山汽车总站，我们九个人一起在网上购了同一车程的票，我们在车站里“一见如故”你一言我一语。此次培训，全湛江100名老师，我们廉江仅选派12人(中学6人，小学6人)。是缘分让我们有机会一起参加2019年湛江市乡村小学及初中学科骨干教师培训。然而我觉得我是幸运的人，正所谓“出门遇贵人”、“有缘千里来相会”，在茫茫人海之中，我们竟然能在小小的城市里相遇，一位是去年认识的朋友，一位是师范同学，感觉真的很奇妙！

今天虽在路上颠簸了一天，但感觉心情还不错，有机会出来参加培训学习，既幸运又幸福！谢谢东哥！谢谢领导的关心与支持！

2019年11月18日一大早就起床准备就绪，开始我们的研修之旅……

瞧！这是我们的研修手册……(学思结合，知行合一)

【开班仪式】

时间：8：30-9：30

地点：酒店十楼会议室（莫扎特厅）

陈莉莉老师主持本次会议。

1、介绍出席的领导及嘉宾。

2、禹连春主任致辞:

(1)今天我们在中山举行简单而隆重的开班仪式。感谢湛江市教育局对项目的支持！

(2)培养项目的介绍。(校长培训、骨干教师培训、3月份启动“送课下乡”的子项目)

(3)专家团队和课程安排。

(4)多看、多思、多感，应用到实际工作中(学以致用)。

(5)介绍中国教师研修网。

希望研修的专业让我们大家走得更远。

3、卢月连老师发言:

(1)学习就是提升的过程，通过学习提高自己的专业水平，这次培训就是一次很好的契机。

(2)组织开展的行程、安排很好！

(3)工作、家庭、学习的关系处理好，好好学习。

(4)强调纪律的要求(考勤、安全)。

(5)加强沟通，资源共享，共同进步。

4、龙慧玲老师讲话:

(1)很荣幸能和大家一起参加这次的培训活动，心情有点小激动。

(2)读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己去悟。

5、课程安排解读(讲座、跟岗学习)。

6、破冰团建:很高兴认识你(小游戏:启动破冰之旅)

7、认识班委，找到大家庭。

8、展风采，了解组间文化。(分组讨论本组口号及特点，全组展示)

(1)小学第一组:

组名:给力队

口号:我学习，我快乐，我提升

(2)小学第二组:

组名：争先组

口号：试试就能行，争争就能赢！

(3)小学第三小组:

组名：快乐家族队

口号：快乐学习，一起前进

(4)小学第四组:

组名：幸福小组

口号：幸福育人 育幸福人

(5)初中第一组:

组名:中一战队

口号:中一中一，永争第一

(6)初中第二组:

组名:快乐组

口号:二组到，快乐到，风雨同舟永不倒

(7)初中三组:

组名:三生有幸

口号:三生有幸来这里，三生有幸认识你

(8)初中第四组:

组名，永超组

口号:超越自我，争做第一！

幸福育人，育幸福人。

【专题讲座】

时间：9：30-11：30

地点：酒店十楼会议室

主讲人：何取林老师(中山市教师进修学院教师继续教育教研室教研员，中山市教育学会小学语文教学专业委员会副会长)

主讲内容:《做一名专业的听课者与评课者——漫谈听课评课之道》。

分科小组交流讨论。

大家积极参与活动中……

瞧……我们小学英语学科的教师们👏👏👏

能讲出来的道理，都不是永远的道理。其实，世界上最难的问题就是教育。(“快乐教学”)所有的观点在不同的场合都是正确的。

1.小语一组探讨的问题：如何去评价一节课？（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）

2.生物地理组探讨的问题:怎样去听、评不同本专业的课，应从什么角度切入？教学目标，导入环节，教学情境，教学方法。设计学生的活动，培养学生怎么样的技能？渗透什么思想教育？

3.初中语文组探讨的问题:评课中如何提出课中的不足？问卷调查法。

4.小语组探讨的问题：评课是分工合作地评？还是个人整体地评更有效？小组观点：分工合作评课更有效，三维目标，课堂气氛，教学手段，实施效果等方面全部关注到，更利于教师成长。

5.小学数学组的问题:在听课评课时，应该关注这节课的过程还是关注教学效果？评课并不是评人。(知识点的引导过程及结果)

6.听课前应该准备什么？(了解教材、课程标准)

7.小学英语组的问题:如何简单、有效的评价一节英语课，侧重点是什么？(挖掘亮点，关注点:自己不懂，课题研究的问题，英语课堂很多活动，思维品格，换位思考)

8.每一节教会学生什么学习方法？(叶圣陶:教是为了不教。尽可能的让学生学会学习，老师越教越轻松，学生越学越聪明。先看学生，再看老师。)

9.如何从学生的角度评课?(关注课堂氛围，学生的参与度，学生的学习效果)

10.物理化学组的问题：如何从学生的角度去评价一节课？小组观点：课堂气氛；学生的参与度和方式；学生的活动广度和时间；学生学习的质量和效果。(学生的亮点:质疑，教师的亮点:深度、广度，方法、手段，反思的亮点:老师上课的主线:深度、广度、反向思维，怎么样把学生变成教而不教？学生变为深度，老师变为广度)

11.怎么样才是一节好课？(作用多媒体教学:满足学生的视觉和听觉，提倡原生态的课，学生学到了什么？把学法迁移:一支粉笔、一块黑板也能上一节好课)

12.中学语文一组探讨的问题:从哪些方面去评课？小组观点:(1)是否教给学生方法；(2)学生收获了多少。

听课评课。

听课评课好书推荐。

活动与技能。

管理与教学。

听评课的制度:思考对于提升我们评课能力是否有用？

科学高效的管理:TSO9001质量管理。

听课评课的目的与明确职责。

准备阶段。

授课者应准备教案:电子稿。

确立专业准入门槛。

关注专业表现:基本礼仪规范；必备装备；良好心态。

责任心:《问题背后的问题》，责任心很重要，是做好一切事情的前提条件。归根结底就是责任心的问题！

虚心:明确自己的角色，研究者(学习者):虚心、感激、好学。

平常心:敢于发出自己的声音！(教师就是专家——哥伦比亚大学教育学院)

提升专业能力。

听:取长补短，取长补长。

看:关注学生，再看老师。

记:提倡反思式(只记思考，片段记录:写出自己的一点收获)每听完一节课，(产生共鸣)就写一篇小文章。

思:点——线——面。发散性思维，从整体入手作系统思维:动态性复杂。(细节——整体，短话长说)

如何提高思考的深度广度？提出观点——描述课堂现象——反向思维——发散思维——系统思考。坚持锻炼下去，自己的语言表达能力和专业能力肯定会提高。

其实人与人之间没有办法真正理解的！

有标准，不唯标准，实事求是。

教学很复杂，没有绝对的标准没有绝对正确的做法，不要轻易否定别人。

跳出课堂谈思考的问题。

　　今天早上聆听了何老师的讲座，受益匪浅，了解到听课评课的别称“观课议课”。生活中的课本来就是有待完善，这样的课称之为真实的课。扎实、充实、平实、真实，说起来好像很容易，真正做起来却很难。但正是在这样的一个追求过程中，教师的专业水平才能提高，心胸才能博大起来，同时也才能真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。

总而言之，我们在实际教学工作中，何尝不是想把每一节公开课都能优秀的展示给学生及大家观摩呢？那么自然而然就给我们带来思考，上一节好课，就是可以考虑结合听课教师评课提出的建议，重新反思我们的教学设计。

课堂是学校教学改革的主阵地。课堂教学可以通过教师不断的经验积累和体悟反思实现内生性的发展。教师间相互学习，有利于自身素质的提高，有利于教学质量的提高，因此，听评课始终是我们开展教研活动的有效途径之一。但是，对于这种最常见的教研方式，许多参与者还停留在经验惯性与随意处理之中，缺乏认真的思考。

这次讲座丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的不足，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平。

【专题讲座】

时间：14：30-17：30

地点：酒店十楼会议室

主讲人：梁雪菊老师(中山市教育教学研究室教研员、梁雪菊名师工作室主持人、国培专家、特级教师，中山市小学语文教学专业委员会副会长兼秘书长。)

主讲内容:《在书香中修炼——自我阅读与读书活动践行的探索》。

走一走中山的山，看一看中山的水。通往幸福的道路有很多种，最简单的一种就是让自己变得更好，而读书是最快捷的方式。

书桌该摆在什么位置？

在阅读中，发现自我。读书让我们更纯洁而高尚。

在书中修炼什么？

三外有山，人外有人。(梁老师分享自己人生经历的事:谦和、真诚)

自我在阅读与自我成长

读书活动与共同成长。

阅读习惯的养成

阅读品质的形成

图片背后的故事:梁老师分享自己的人生经历:儿时听戏中国戏剧:粤剧(家庭环境的影响)——小学时:竹秀园学校(高老师让她每天中午抄写一篇好的文章在黑板上)——中山纪念中学(青山绿水，白墙绿瓦，竟然发现有孩子戴眼镜:太有学问了)

养成的阅读习惯(夜晚读书，阅读的过程中圈圈画画，一读、二读、三读，每次阅读都用不同颜色的笔做好笔记:三种颜色的笔)

阅读习惯的养成:

社会、家庭、学校的阅读环境；

亲人、师长、朋友的阅读氛围；

个体内在的渴望、兴趣、追求。

让我走上了阅读之路。

阅读品质的形成:

“成品书店”:有追求的阅读者。

读好书，我们要成为精神上的君主。自己的思想，自己的判断。

碎片阅读(掠影)——系统阅读(建构)——经典阅读(精选)——深度阅读(沉潜)。思考并写读书笔记。

三分之一:实用的精选

三分之二:无用的专注

书有广阔视界……书籍就像一对隐形的翅膀。

分享自己阅读的书籍。用眼看、用心看的感受是不同的。自然风光、人文风光。

书有绵长的意境……

小学的统编教材六年级的快乐读书吧:引导孩子关注翻译

书有专深的思考……我喜欢上课、看电影(作为教研员离开了课堂就没有发言权)

顾随。

弟子周汝昌。一招一式之美，一音一字之妙……

弟子叶嘉莹。

分享读书笔记。

诗之洁，诗之力。

自读诗词而生感发。

诗歌练习自娱自乐。

讲学分享思生命热力。

精其选

解其言

知其意

明其理

读书活动与共同成长:

阅读行动的感召。

读书与家人。(分享自己的故事:有一搭没一搭与孩子的对话:我是那个真实感受的自己；天马行空:与孩子的阅读沟通交流；孩子洗澡的时候，妈妈朗读不同的诗词；孩子晚上讲故事像是一场盛宴)

小学(阅读量145万字)到初中阶段阅读量450万字，这是底线标准。阅读的量从小培养。

有人用照相机记录同学的生活经历，生动有趣的事(小孩子的爱情💑故事)，为什么不用文字记录下来呢？(分章节把同学的故事写出来)文字与情节的处理。

分享与婆婆的和谐相处方式。(用诗记录婆婆生活忙碌的情景)

分享“陪护札记”。过于忙碌，没有时间运动，有舍才有得。自我调节:你不理解我，我就去理解你。

不到黄河心不死！

有声阅读课。小学语文的每场活动都很多人自愿参加，推动力度非常大。公益的读书活动。

过一种充满情感、情趣与情怀，属于理性、理念及理想的生活。——雪菊读书会(精致的自由，自由的精致)

每次活动的海报(每一次搞活动，都会赠书)

《别想摆脱书》。

以爱之名。希望可以开创小学的香山流派。

分享读书会的故事。

影响个人，持续的坚持下来，恒而能达。

阅读行动的感召:

价值共识

主题共建

悦读共享

恒力共持

朋友之间，互相带动。

一群人读着读着就很好！

像教育家一样思考，像农民一样耕作。

做明白人，成明白事，为明白师。

相信自己，你就是影响力。

发现自己，成为自己。

不断地梳理自己不懂问题。

春风吹又生！

儿童阅读与儿童成长

天堂是读书馆的模样。

梁老师分享听读:

小时候用(母语)家乡话读书，有声诵读，出声早读。用双语背诵、与小孩比赛背诵。积累性阅读。

转载钟燕珍老师的分享:

什么叫“腹有诗书气自华”?什么叫“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”？听君一言，春风一沐，领略梁雪梅老师的睿智与豁达，知性与雅性，生活如书，书如生活，书与生活的融合不离秉性。得一番自省，该好好读一本书了。

　　梁老师的讲座，让我陶醉于故事的情节之中，读书既可以陶冶情操，又可以提升自己的素养。一个人成长是从小培养起来的！家庭教育真的很重要！从梁老师的讲座分享中能深刻体会到她的幸福感爆棚，家庭是她事业成功的坚强后盾。感同身受，我也觉得幸福的是我背后有银哥的默默支持(照顾好孩子及家庭让我无后顾之忧)及领导的关心与支持(让我无工作之忧)，才能让我如此安心的参加各种有益活动及培训学习，不断的提升自己！

好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果。贵在持之以恒。听故事是每个孩子的天性，讲故事是每个家长的天职。而总有那么一天，孩子会捧起以前由家长捧着的书自己看，也不用大人在一边陪伴了。