<h3> 古诗词是中国文化的瑰宝，短短几十字的古诗，往往包含着丰富的画面，蕴含着诗人深厚的情感。<br></h3> <h3> 11月18日下午，有幸聆听了高语组韩娟娟老师执教的五年级上册古诗三首《山居秋暝》、《枫桥夜泊》让我们收获满满。<br></h3> <h3> 韩老师如同今日的阳光般温柔地徐徐地将对古诗文的爱与感受融入了课堂，也细无声地融入于我们在座的每个语文教师的心中。让我们对古诗文有更深的了解，更多的热爱。</h3> <h3></h3><h3> 以前我一直觉得古诗的教学是枯燥无味的。备课时无从下手,上课时又觉得没有内容可讲,每次的古诗课上都是老师的一言堂,总是觉得这种文章离学生的生活实际比较远,内容又单调。
韩老师静心备课的良苦用心，激起了我们内心的无限期待！<br></h3><h3></h3> <h3> 韩老师课堂韵味十足，韩老师她善于创设情境，激发学生的表达欲望，让学生在图文互译的过程中发展了思维和语言。<br></h3> <h3> 韩老师的课堂分为四大板块。首先初读古诗，结合注释，了解大意。其中的两首古诗，感受人与自然的相映成趣。一首是五言律诗《山居秋暝》另一首是绝句《枫桥夜泊》。</h3><h3> 韩老师告诉孩子们之前的学习中，了解了律诗也是中国传统诗歌的一种体裁，每首诗限定八句，每句五个字就是五言律诗，七个字就是七言律诗。四行诗句依次称为首联、颔联、颈联、尾联，除此之外，律诗在字句、押韵、平仄、对仗等方面都很有讲究呢。除李杜外，属王维的五律最好，《山居秋暝》就是他的代表作之一。</h3> <h3> 通过预习，同学们都能读准字音，读出节奏，对古诗的意思也大致有所了解。为深入学习古诗做好铺垫。<br></h3> <h3>第二个环节：品读古诗，想象画面，渗透学法。引导学生想象描述出具体生动的画面，并读一读对应的诗句。<br></h3> <h3> 韩老师的课堂，给我们注入了新的活力，在她的带领下，同学们放飞自我，放飞想象的翅膀，在想象中领悟诗情，诵出诗文的韵味！<br></h3> <h3></h3><h3> 小结学法：先从诗题入手，知道诗人写的是什么时候什么地方的景色；再细细读诗，找出诗中有哪些景物；接着发挥想象，说说这些景物是什么样的；最后结合创作背景，体会诗人心境，有感情读好这首诗。
<br></h3><h3></h3> <h3> 品读《枫桥夜泊》，先自己思考，再在小组内交流自己的学习成果，每人说一点。全班汇报交流，学生互相补充。师相机点拨。</h3> <h3>小组讨论。</h3> <h3>小组汇报。</h3> <h3>对比读诗，配乐吟诵，体会诗情<br></h3> <h3> 动静相宜，迁移写法，生趣盎然</h3> <h3></h3><h3> 最后兴福镇中心小学高语组全体成员对韩老师的课作了精彩的点评，帮助我们进一步梳理思维，深入思考。更是为我们今后的古诗文教学指明了方向。
愿我们以后也真正的认真地去读经典，过诗意的人生！<br></h3><h3></h3>