立小言易作文 话习作有妙招 ———盐湖区主题阅读“立小言易作文”培训纪实

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　　为了推进盐湖区新样态课程建设，指导主题阅读课题研究，促进小学习作教学改革，11月18日上午在盐湖区魏风小学魏风厅举办主题阅读“立小言易作文”培训活动。

　 深圳市立言教研研究院副院长张俊孟、 盐湖区教研室副主任张晓辉、候青便、任最利老师、以及来自主题阅读实验校教学管理人员、语文骨干教师300余人参与此次活动。

　 本次培训会由盐湖区教研室副主任张晓辉主持。魏风教育集团校校长凌建红高度重视此次活动，她与魏风小学教学副校长薛青霞、魏风小学后稷校区执行校长许彩丽全程参与了此次活动。

专家讲座促提升

　　张俊孟院长从习作教学的现状、课题研究的背景、《易作文》的理念及操作、《易作文》各册内容解读四方面进行精彩的讲座。

习作教学的现状

  难教、难写；怕教、怕写；

　　写作活动分为“采集-构思—表达”三个阶段。孩子虽然直接生活经验缺乏，可以用间接生活经验来弥补。“构思”困难，是因为不会思考，需要在课堂上进行训练，“表述”不完整，这些都需要在课堂上进行系统训练。        

张院长从四个方面分析学生习作的现状：内容空洞、语言乏味、逻辑混乱（不符合人们的认知规律）、言不由衷，即写假作文。

　 张院长又指出了习作教学的批改误区：作前不指导，作后批改；批改时以指出问题为主；批语说套话，学生看不懂。这几个问题引起了老师们的注意。

　 张院长给老师指出了习作教学的批改误区：作前不指导，作后批改；批改时以指出问题为主；批语说套话，学生看不懂。这几个问题引起了老师们的注意。

　 习作教学的观念，一要降低门槛，我就说我心，我手写我心；二要降低要求，以发现亮点为主的习作评改；学习指导，相信通过指导群大部分学生大部分学生会有所提高。

　　课题研究的背景：新时代、新语文、新教法、新学法。

　 张院长以统编版的变化为出发点，带着老师们了解了统编版教材中习作教学的变化，

　 《立小言易作文》成为老师们指导作文的抓手。三至六年级，一共64个小妙招，快速提升学生写作技巧。

精彩课例引方向

　　看图写话，如何看？如何写？

魏风小学董淑芬老师执教的《看图写话》分三步：找主角写一句话；会观察把句子变长；加想象写一段话。董老师带领学生找主角入手，让学生学会抓住图的核心，提纲挈领，找到图的主要内容，做到不偏题，不离题，定中心。从带领学生学会观察入手，使他们学会全面观察图片内容，找关系，按顺序，做到有条理，有内容。从启发学生想象入手，发散思维，丰富感官，使学生明白看图写话，不仅能呈现目之所见，也可以写出心之所想，或者所闻，所感，使平面的图画生动起来，立体起来，和人互动起来，有情感起来。句子拉长的过程，不仅是段落变长，字数增加的过程，更是学生多感官感受，全方位体验与调动的过程，是学生思维逐渐立体和丰富的过程。而这些，将会成为学生后续习作最重要的思维积累。

　　董淑芬老师的温婉灵动、润物无声，巧思妙想，给参会老师留下深刻印象。

　　张俊孟院长以漫画支招、例文学招、片段练招、习作用招为老师们展示六年级第七单元习作示范课《我的拿手好戏》。张院长从“习作课”入手，让孩子们知道习作课就是练习写作文。猜猜“我的拿手好戏”是什么？学生通过猜，老师说出了自己的拿手好戏是写作文。张院长讲出了自己参赛的经历，告诉孩子能写和能说是两码事。引导学生不仅要会写，还要会说，会表达。

　　例文学招：第一，先选出有故事拿手好戏，先选材。张老师引导孩子们说出了各自的拿手好戏：弹古筝、玩游戏、画画、小提琴、写歌词、捏泥人、跳舞、打篮球、写作文、踢足球、钓鱼、会抽奖、吹口哨……这样，每个孩子都进入“我的拿手好戏”的思维状态。

　　第二，学会构思。孩子们根据自己的拿手好戏开始列提纲。提纲就像建房时的房屋设计图，分步骤完成：1.先完成题目和第一列，学生思考书写，教师巡视指导；有的是照顾弟弟、逗妹妹、找爸爸的私房钱……学生分享：照顾妹妹、偷吃。每个孩子都指向了自己最真实的生活。

怎样写出波折：先成功、后失败、最后悟出道理。              

　　张院长的机智、机敏、睿智使课堂完美无缺，他给孩子们总结：

故事要一波三折；

叙述要有详有略；

语言要生动有趣。

教研反思有落实

　　魏风小学王嘉滢老师总结感受为“三实”。一、讲座很充实，每点拿来都能用。二、看图写话很扎实，一步一落实。三，习作很现实，紧贴孩子生活，孩子有的说;紧贴语文要素，孩子有法写。

“立小言易作文”给了我非常清晰明了的教学思路，课堂设计;给了孩子们操作便捷，简单易行的思维能力，层层递进的提高了孩子们的表述能力。

　　涑水联合双语学校、五洲观澜校区、解放路三校老师就自己的感受作以分享。老师感受一定在写作中学习习作，在指导中学会习作，在点赞中享受习作。

　　教研室任最利老师提出两节示范课的共同特点是指向学生思维的训练。她提议课堂上要给学生充分的思考时间，让每个学生思维动起来，启发深度思维，进行深度学习。

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　　张主任提出老师们要静心思考教育，努力让自己的魅力感染每一位学生，让课堂更具魅力。她称赞到通过两节展示课，可以看出魏风的孩子在课堂上是开放的，思维是打开的。并对魏风短短四年的育人高度和成果表示肯定。她勉励全体与会教师要提炼自己的教学思想，打造魅力课堂。

　　众所周知，习作教学是语文教学的重中之重，更是难中之难。探索习作教学，是每个语文教师的必修课，也是需要终生去研究的领域。相信，此次活动会为盐湖区新样态课程建设及主题阅读课题研究指明了方向，促进小学习作教学改革。