<h3> "同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。"初中阶段教育教学质量的整体提升、学考的冲刺和飞跃的高度离不开小学学习阶段的坚实基础。作为九年一贯制学校，中小衔接这一环节既影响了九年一贯制教育教学工作的完整性和系统性，也关系到学生能否尽快适应中学学习。因此，借助九年一贯制教育体制先机开展中小衔接工作势在必行。</h3><h3></h3> <h3> 为了将中小衔接工作落到实处，11月18日上午福州市仓山区金港湾实验学校中学部全体数学教师与小学部中高年级数学教师在石秀容副校长的带领下齐聚一堂，展开校内第一次中小衔接教研活动。</h3> <h3> 研讨一开始，大家都迫不及待的发表个人观点，研讨氛围浓厚。中学部的老师提出了目前他们在教学过程中发现学生的一些知识薄弱点，比如异分母分数加减法、乘法分配律等，希望小学部的老师能多花点时间来突破。小学部老师也提出合理建议，建议中学部的老师能在新初一对小学的知识进行系统化、结构化的复习，这样也能有效的促进中学的教学。</h3> <h3> 研讨中，老师们针对中小衔接问题，大家积极交流意见，探索方法。教师们希望今后能加强中小学的互听课，老师们一致觉得通过观课与交流活动，能够了解中小学数学学科课堂教学差异，从中发现中小学教学的衔接点，为进一步做好中小衔接工作提供了有力的实践依据。</h3><h3><br></h3> <h3> 研讨最后，石秀容副校长分享了参加“全国小学数学’高阶思维培育’课堂教学高峰论坛”活动的心得体会，在数与代数领域对老师们提出一定要将计数单位贯穿于整个教学的要求，明确了接下来中小衔接先从数与代数的领域进行研讨，同时现场建立微信研讨群要求中小学教师应加强交流、沟通。</h3> <h3> 会后，中小学部交换各自的教材，希望老师们利用碎片化的时间进行研读、交流、探讨，以期达成共识共同做好中小衔接教学工作。</h3> <h3> 中小衔接教研活动在老师们彼此的认可和满满的收获中迈出了坚实的一步。通过本次教研活动，老师们深切的感受到中小衔接工作的重要性，也明确了基于标准的教学在课堂教学中的重要性。同时，加强了中小学教师之间的合作，达到了中小学的相互交流、互相学习、相互借鉴、彼此支持、有机融合、共同成长的目的。相信在我们共同的努力下，一定能够为学校创造更美好的明天。</h3><h3><br></h3>