<h3> 案例一2019.11某天班上孩子把乒乓球台桌给弄怀了。初听此事，火冒三丈打算狠狠收拾一下调皮捣蛋的孩子.深入到学生中去克制住自己的怒气，冷静下来心想、现在大家都在气头上、要是生硬地管教必然会激起孩子们的不满情绪。等大家冷静下来之后吧！</h3><h3> 下来以后：我对孩子们说，今天哪些孩子犯错了，请主动留下来、共有9个孩子主动留下；孩子们告诉我当时的情况；主动承认错误！</h3> <h3> 案例二：早上不小心把20元人民币放在教室里、下午发现20元不翼而飞，心很痛、怎么会是这样？反思自己，对孩子们的教育到底出了什么问题？于是面向孩子们和蔼可亲的说：早上老师吴老师不小心把一个东西落在了教室里面，估计有孩子担心掉了帮收起来了，请空了把东西放在原来的位置谢谢.第二天看到20元静静的躺在原来的位置；没有失而复得的惊喜；满满的感动.还有一张小纸条老师谢谢你；我有何尝不想谢谢我可爱孩子…</h3> <h3> 学生在成长过程中都会犯错,当错误无法挽回的时候.我们要寻找因错误而可能产生最有价值的事情。弄坏乒乓球台桌的事，没有马上处理，给孩子们留有反思的时间，让他们自己去寻找犯错的原因，并在这件事里面学会如何保护自己。20元钱的事，每一个孩子特立独行的背后都有一个个属于他们的内心故事，需要教师去倾听。</h3>