仰之弥高，钻之弥坚！ 初中四组

与年轮共舞

仰之弥高，钻之弥坚，高山仰止，景行行止，虽不能至，心❤️向往之！

2019年11月17日，滨州市三名团队来到了素有“中国教育之乡”的江苏南通，进行为期一周的跟岗培训学习！

下午抵达南通后，晚上七点钟老师代表们做了上海学习的汇报！

　　高主任做总结汇报，她说人生有多长，用努力来丈量。天下没有白走的路，每一步都算数。人生没有四季，努力就是旺季，不努力就是淡季。没有行与不行，只有做与不做；想干总有办法，不想干总有理由；不是井里没有水，而是挖的不够深。

　　滨州市教育局王兴利局长针对“为什么要组织这次培训？”教师的队伍水平代表着区域教育发展水平，领导重视打造高水平、具有示范引领的名师队伍。我们有幸来到国家教育前沿城市南通培训，我们要有海纳百川的包容性，有勇立潮头的精神。

　 那么我们滨州三名团队如何学？

1.带着目标学

2.带着问题学

3.带着任务学

4.带着情怀学

5.带着团队学

学习期间规范言行，虚心学习，脚踏实地，处理好自己的长远发展与短期培训的关系。

　　聆听了南通市教科院院长冯卫东老师《点亮教育人生的“灯”，和中小学优秀教师谈教学主张》，把“教学主张”比作一盏灯，或者灯中的火苗，因为它能照亮我们的课堂生活乃至教育人生方向。

教学主张是什么？基于情境，高于情境，方向永远比方法更重要！其实我们平时教学中都有自己默会、零碎的教学思路，只是我们没有自己归纳总结！

　　教学主张一言以蔽，即教学是何物、教学为何旨、教学有何路、教学向何境。冯老师列举了一些教学大家的教学主张，如:李吉林老师的“情境教学”、陆志平老师的“教学是师生一起学习的过程”等教学主张！我们从实例中深度揣摩教学主张的打造。

　　为什么要“炼制”教学主张？

1.做“明师”，过一种明明白白的教学生活

2.立“主帅”，使实践行为不（再）是“乌合”之举。

3.重组合，在元素新构中激活经验与智慧

从教学走向“教学帮助”。

4.成“名师”，以品牌的效力引发更大的“正能”。

冯老师从五方面就“怎么炼制出自己的教学主张”做了详尽的解释与分享，让我们更加明确教学的生涯中应该不断推敲自己的教学思想与主张！

名师应有自己的教学品牌，我们不时吹响教育的“集结号”，带领着大家朝着一个理想的境界进发！

下午1:30，江苏省正高级教师，人民教育家培养对象，海门东洲小学教育集团总校长吴建英对学校文化课程设置做了汇报，介绍了贵校“中国风*母语美”微课程群！注重具有民族特点和中国特色的母语教育体系！

让人成为自己，一个完整的自己，这才是教育的最高境界！

选择一种课程就是选择一种未来！多样化课程设置彰显学校文化特色！

彩丝带公益课程

微信推出美丽学生

成花礼

智慧创新科技节

研学旅行课程

善美习惯课程

智美数学课程

迪士尼动漫英语课程

展美戏剧、拓印、名曲名画名片欣赏、滋美心育、球类运动、美葫芦课程等等！

基于课程，高于课程的资源重构！

跨学科能力的培养

美的空间会带给孩子美的言行，美的校园是教育的立体表达。

永怀初心，与美丽同行！让孩子们幸福成长、美丽起航是我们做老师义不容辞的责任！

只要有一双善于发现的眼睛，无论身处什么样的环境条件，都可以找到适宜的课程资源！

初中四组 张桂汝 苏同林