摸清现状施策 示范引领建模 ——三要镇中心小学课改推进项目纪实（四）

美友26507522

课改

教研员

教师

名师

示范课

课堂教学

课堂

学生

李倩楠

三位

　　万千落叶渐枯黄，研讨打磨建模忙。11月11日下午，洛南县教研室刘安明主任一行5人，再赴三要镇中心小学推进课改工作。经过两天半的摸透现状、指导打磨、示范研讨，把我校课改工作进一步推向纵深。

　　今年4、5月份课改推进小组持续三次深入学校培训指导，课改工作进展及课堂教学实情如何？11日下午，课改推进小组分组与学校班子进行了对接和交流，教研员研读了部分教师课前预学学习单、课堂教学导学案。

　　按照安排，课改组深入课堂，依次听取了课改骨干李倩楠、魏宏、张殿丽三位同志语数英三节课，并与上课教师进行了对谈。

　　杜卫洁副主任对三位作课教师课堂教学进行了点评，对学校班子进行了整体反馈，重点强调：一是课堂教学课改骨架已初步建立；二是教学目标设计模糊，对课改理念还未摸清、悟透；三是学生小组合作泛化、表象化，未达到深层次。

　　针对存在的实际问题，课改组与学校班子调整了《三要镇中心小学2019年秋季课改推进工作安排》中的日程、参与人员，从城区重点小学抽调余春霞、王敏、苗新爱三名省级教学能手，参与后两天的磨课、研讨活动。

　　第二、三节课，教研员、名师再深入课堂，对语数英六名课改骨干的常态课进行了诊断，课后交流研判，确定出常建军、魏宏、张殿丽三位同志下午上汇报课，刚入职两到三年的李倩楠、罗晓阳、杨屹卓三位新同志，第二天向全镇作示范课。

　　为树立课改教师信心、增强学校课改工作的勇气。课改组特意安排对上汇报课的同志的两节课进行当堂测试。

　　第四节课，名师与上汇报课的三位同志一对一交流辅导、说课备课，调整学习单、导学案，在同年级不同班级同课异构。

　　汇报课结束后当堂测试统计成绩，经两次检测分析比较，第二次所上课与第一次检测成绩有不同程度的提升，五年级英语变化最大，权重相差21个百分点，五年级语文相差4个多百分点，只有六年级数学下降了不到半个（0.4）百分点。

　　实践证明：唯有课堂变化了，学生才能变化，唯有消化了课改精髓，课堂就会愈发精彩。

　　下午放学后，教研员、名师放弃休息，集中时间对三位新秀第二天所上示范课进行手把手研课打磨，从目标定位、问题预设、支撑目标任务的确定等方面教给她们处理教材的方法；从课堂导入、问题呈现、问题的解决、巩固拓展的训练等方面给予她们解决课堂教学的技巧。

　　听着她们此起彼伏的交流声，看着她们热火朝天的讨论情景，真切地感受到学科教师脸上呈现出的幸福的笑容，这种感觉是她们从未有过的。

　　犹如过后李倩楠所说，入职仅一年半时间，自己的教学一直处于朦胧混沌阶段，没有机会接触专家，今天有幸近距离接受名师的点拨指导，自己有醍醐灌顶、豁然开朗的感觉，在专业成长上有人指点跟踪的感觉真好。

　　13日上午，依次组织开展了语数英三节教学改革示范课，除教研员、名师参与外，全镇小学语数英教师轮流观摩听课。

　　语文教师李倩楠执教的二年级《我要的是葫芦》一课，为突破教学难点—叶子与葫芦的关系，她将难点分散到各自然段，逐段层层突破，先以葫芦图片导入新课、出示葫芦生长过程图，再引导学生反复体悟感叹句、反问句的作用，面对“葫芦一个一个全落了”的结果，设置递进问题，启发学生自由表达，理解叶子和果实的关系，进而使学生明白“事物之间相互联系”的深层道理。

五年级数学罗晓阳执教的《解简单的方程》例2、例3，他以课例为依托，启发引导学生观察、讨论、合作、尝试，以“未知数是减数的方程”设置问题情景，随之引导学生自主探究，解决共性问题和个性问题，起到一定的示范效果。

　　英语教师杨屹卓执教的是三年级《unit5 I have a bag》第一课时，本节课的重点是学习“用具”七个单词。针对学生初接触英语的实际，教师运用歌曲、肢体语言、实物、图片等辅助手段创设语言情景，调动学生口、手、脑积极参与，达到动手会写、动口会读、出示实物会认的实际效果。

　　下午1:00，依次组织召开了语数英课改研讨会。议程按“说课—名师点评—教研员指导—参会教师评课—杜主任小结”五个环节推进。

　　作课、听课教师主要谈了收获和体会。名师、教研员重点指出了示范课取得的成功之处，并提出了后期努力的方向。杜主任紧紧围绕“四步五环教学策略”中问题情景的创设、解决问题的途径、拓展训练层次设计、教后评教的方法及课堂评价的手段等方面，对示范课谈了自己的看法，并指出三节课均存在小组合作浅层次化，有待后期继续努力。

　　夜幕降临，握手言别，两天半的辛苦研讨一晃而过。望着教研员和名师疲惫、困倦的身影，心中油然而生钦佩之情。

　　总有一段路，是要自己走的，只要坚持一直走，天一定会亮。课改推进到今天，比认识更重要的是决心，比方法更关键的是担当。这就要求学校班子及全体教师务必凝心聚力，克难攻坚，探究实践，整体推进。唯有此，三要中心小学的明天才会更好！