【莒县小学第一协作区】“五校同步 以评促研”统一举行阶段性质量检测活动

莒县第一实验小学

教学

学生

教师

培养

学校

命题

协作区

语文

五所

中心小学

       阶段性检测对教师而言，其最大的意义在于诊断日常教学效果，梳理教学中存在的问题，以有的放矢地进一步研究改进、调整教学行为，提高教学质量。近日，莒县小学第一协作区五所学校统一组织了期中阶段性检测，由首席学校命题，统一检测时间，统一阅卷标准，随后分学科组织质量分析活动，五所学校400余名教干教师参加。此次活动，以评价促教研，各学校在差距中查找问题、反思梳理、总结提升，更新了教师的教学理念，提高了各学校的命题水平，提升了小学第一协作区整体教研实力和教学质量。

五所学校同步进行

分学科通研阅卷标准

期中检测质量分析会

       质量分析会上，县一小各学科主任对命题意图、凸现问题及下一步努力方向做了详实的讲解，兄弟学校业务主任就本学校存在的问题进行剖析，老师们就困惑的问题进行了讨论交流，最后梳理达成共识：1.教学方向要把握准，紧紧围绕单元训练重点、教学目标实施教学，把课后练习扎扎实实地夯实牢固。2.教学要着眼学生学科素养的形成，变教知识为习得方法、获得能力、发展思维，培养后劲足的学生。3.改变教学行为，教师善于“闭嘴”，让学生多读书、多动手、多实践，厚植学习兴趣，培养主动学习的能力。

活动感悟

【浮来山街道中心小学 孙文婷】

       本次研讨让我对命题方向、教学重难点和教学方式有了更深刻的认识。所谓“授之以鱼，不如授之以渔。” 在今后的英语教学中，要加强听力口语的训练，坚持用英语口语组织课堂教学；新授时应加强对容易混淆单词的朗读，适当培养学生的听力能力和听力技巧；加强英语绘本的阅读，提高学生对阅读能力和思维品质。

【阎庄镇中心小学 张吉玺】

       在今后的教学工作中，要加强学生计算能力的培养，坚持学习一小的课前三分钟口算和每日笔算两道题练习；课堂上，大胆放手，培养学生的发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，根据我校实际，因地制宜，不照搬照抄，发挥学生的主观能动性，调动学生学习的积极性。

【浮来山街道第二小学 戚继宏】

       作为一名参加工作近十年的语文教师，这次活动给予我的启发是一笔永久的财富。我的深切体会：1.教师在备课时，要有效研读教材，真正吃透教材，正确理解和把握教材的价值取向；2.以往语文教学注重字词等基础知识的考察，现在更多的是考核素养和能力，命题的变化，要求我们改变教学理念；3.语文成绩的提高不是一朝之功，要求教师将各种语文要素渗透在日常教学中，把课堂交给学生，把时间留给学生，教师做好引导工作即可。

【洛河镇中心小学 孙雯】

       要强化概念教学，突破解题思路和方法的模式化、启发学生分析题目信息、拓展思路，寻求可能的多种解题方法，培养学生思维的灵活性；要千方百计做好后进生的转化工作，以诚相待接纳他们，教师要适当降低要求，重视学习兴趣的培养，帮助他们树立信心，增强克服困难的勇气和毅力。