<h3>当四季都成为了春天，</h3><h3>当一片土地红得耀眼，</h3><h3>当烈风吹遍飘动的经幡，</h3><h3>当彩云又在蓝天浮现，</h3><h3>此刻，我们已置身彩云之南，</h3><h3>怀着激动和崇敬的心情参加此次盛会。</h3> <h3> 五百里滇池，奔来眼底。披襟岸帻，喜茫茫空阔无边！ </h3><h3> 二十多省市语文专家，万水千山，同聚春城，乐悠悠硕果累累！</h3> <h3> 高大上的开幕式后，我们聆听了教授、博士生导师，西南大学教育学部副部长于泽元的讲座。</h3> <h3> 引领促成长。于泽元教授就《群文阅读：走向文本的内在规律》专题讲座深入地剖析群文阅读结构化的核心秘密。围绕“规律”，于教授从“结构化到文本的内在规律，文本内在规律的价值及常见类型，基于文本形式、文本内容、文本审美规律的群文，文本规律何处寻”等方面，结合生动、详细的课例为老师们进行了深入解读。于教授为我们解答了老师对于群文阅读教学的疑惑，只有把握住“结构化”和规律，才能更好地组文，上好群文阅读课。 探群文之妙，悟教学之道，我们只有不断与书为伴，上下求索，才能带领孩子们让万卷诗书催生出万水千帆。</h3> <h3> 研究课例《司马光》 巧妙点燃研读火花，课堂缀满智慧之光！特级教师崔云宏老师以读、讲、写三大环节为主线，贯穿整个课堂。首先巧引入，巧破题；以“读书要自己读自己的，才会有心得”巧妙激发学生爱上自读，读中自悟；妙用“问问：谁？在做什么？”引导学生读准文言文的节奏；巧设“我有怎样讲好故事的妙招”设悬念激发学生写故事，并预设情境讲好故事；对比阅读，引领学生认识文言文，爱上文言文。<br></h3> <h3> 教无定法，贵在得法。崔老师利用轻松愉快聊天式的教学语言，引领孩子们“如切如磋,如琢如磨”，让他们有迹可循，有法可依，充满自信地、愉悦地、有思考地研读文言文，让智慧之光缀满了课堂！</h3> <h3> 瞧，已是中午12点多了，可孩子们和参会老师们还意犹未尽。于是，崔老师津津有味地继续展开轻松的“1+X群文阅读”——《王戎不取道旁李》和《文彦博灌水取球》。</h3> <h3> 这节课，孩子们的自主阅读，读中自悟可是完美演绎，思辨阅读，情境表达更是生根、发芽……势如破竹！怎一字了得——妙！<br></h3> <h3> 波光潋滟三千顷， </h3><h3> 茫茫群山抱古城。 </h3><h3> 播种阅读万代兴， </h3><h3> 群英荟萃绽光芒。 </h3><h3> 相信思辨阅读教学会像海埂大坝上的海鸥一样，生机勃勃，迎空翱翔！<br> </h3> <h3> 文字：陈惠萍 赖胜娟 </h3><h3> 摄影：谢健玲 简斯莹 </h3><h3> 编辑：赖永珍 胡菊香 </h3><h3> 审稿：胡和春 苏学珍</h3>