<h3>在知源学校观摩学习，虽然只有短暂的两天时间，却有太多值得学习的地方。</h3> <h3>首先，学习他们精细化的管理。两天的学习，学校安排得井井有条，没有丝毫乱象。学校高度的组织程度令人叹服，每一个岗位都有人，每一个人也有岗位，并努力把每一个岗位的事做好；最高境界的管理是看不到管理，用不着管理，在管理的现场，看不见管理者忙乱的身影，听不到管理者急躁的声音。在交流中得知，知源学校有一系列精细而且操作性极强的制度，甚至连上课师生问好时站立姿势、使用的语言都有明文规定。各种制度严格要求，严肃纪律，逐条落实，人人践行。不难想象，在知源学校呈现出来的高度组织化程度的背后，他们在岗位设置、制度建设上做了怎样的努力，而在制度的落实上，更是花了怎样的功夫！</h3> <h3>其次，学习他们自由快乐的教育方式。该校与河北衡水第一中学合作办学，共享衡中的管理模式和优质教育资源，教学质量可显而知，其特色成果更让人惊叹。学校开设了近100个社团，舞龙、舞狮、击剑、拉丁、钢琴、书画、朗诵、粘土、衍纸、机器人……有传统的也有流行的，有民族的更有世界的，紧跟时代需要。学校活动更是丰富多彩，从小学到初中再到高中，每个学生的个性得到认可、挖掘及发展，人人尽其才。在跟岗活动启动仪式上，我看到了知源内心涌动的一种教育激情，看到了学生对学校的喜爱，看到了教育与生命的美妙律动。</h3> <h3>三、学习他们富有激情的学习氛围。校园里，随处可见的宣传牌上，一面是本校优秀学生的事迹介绍， 一面是学生的“凡人哲语” 。两天的观摩中，我感触最深的是学生的学习热情十分高涨，学习的主动性特别强。 探究其原因，以上细节或许能告诉点我们什么。其一，学生思想工作不讲空话，不灌输空洞的大道理，而是从学生的实际出发，讲小道 理、讲大白话，如个人幸福、父母期望、班组荣誉等，学生能明白，能接受，能共鸣。 其二， 努力营造环境氛围， 浓烈竞争气氛。 让每一个学生生活在特设的 “场” 中，时时处处都受到它的影响，使主动更主动，被动变主动。其三，充分发挥学生的主体作用，自我参与，自我激励，自我教育，变老师说为我说，老师求为我要。每天的大课间时段，操场上就响起“ 一、二、一；左、右、左”的口令声和口哨声，“咔嚓、咔嚓”的步伐声，这是跑操的声音，一个领跑员，一个口令员，每排10位同学并列紧挨着，在跑起来时，步伐一致、口号一致、班距一致，25个班级队伍有序的跑动着，像25只轮胎在围绕着操场滚动，各班的声音此起彼伏，高低错落，让人看到后热血喷张，青春涌动。毛主席曾说过：“人是要有一点精神的。”勇士上战场，总是要振臂高呼，拳师打擂，也少不了怒视敌手猛吼， 要的就是一种精神，一种气势。学习很苦，如同战场角力，没有一点精神，没有一种气势能行吗？</h3> <h3>四、要学习他们“洗脑”般的思想激励教育。1、对学生的全方位教育表现在日常生活中，校园旁的街灯广告牌、教室走廊、校园的围墙上没有挂伟人的照片，而是本学校杰出的师兄师姐们的照片，处处是励志标语“我很坚强，我很努力，我能成功，一定成功”，是啊，同样的学校，同样的老师，学长们能做到，为什么我们就做不到？我不知道还有什么比这更具有说服力和感染力。2、在学生的大脑中形成了一种观念：进入知源中学就已经进入了大学的大门，只有更好地适应学校的所有规定，无条件地服从任何老师的安排，才能取得更好的成绩。确实，少了点挑剔，多了点崇拜，少了点怀疑，多了点信任。心理上认同了老师的做法，行动上就更主动，学习的热情就提高。3、每日中午的走班激情朗读，又是另外一番风景。“我真正的学习状态是这样的”“高中，真好！”“震撼全世界的一段碑文”“人生在勤，不索何获”“你要逼自己优秀，才能过上骄傲的生活”一篇篇精选的美文，厚积薄发。“采取站读姿势，挺胸抬头，姿势端正，大声朗读，声音洪亮，富有激情；无弯腰弓背，下位走动，摇头晃脑、东张西望、心不在焉、口不出声等现象”这是学校对每一位学生朗读时的要求。每一次朗读都是一种振臂高呼的奋斗吶喊。</h3> <h3>知源学有很多值得我们学习的地方，但我们不是一味的模仿，而是把别人 的先进经验同我们学校的实际结合起来，来进一步促进我校的发展。取他山之玉，攻己校之石，我们不懈的努力，就是为了更为长远、 广阔的目标。</h3>