【课程故事】小2班"手和手指头"

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【课程故事】

小2班"手和手指头"

    不知不觉，两个月过去了，小班的幼儿进步都很大。在日常活动中，我们引导幼儿做些力所能及的事情，如叠衣服、擦桌子等，培养幼儿独立自主的能力。而幼儿都很乐意参与，都抢着锻炼自己的小手，争做最棒的、最能干的自己。为了将幼儿的进步实质性地展现出来，同时结合本月主题“宝宝真能干”，我们开展了绘本课程《手和手指头》。

故事一：动物的手和我的小手

目标：知道手的结构和功能，了解五个手指的名称。

我有一双手，你有一双手，它有一双手，咦？你猜一猜这是谁的手呢？

张泽毅:我觉得那黑黑的手是小猴子的手。

钱依然:这是小动物的手，有小狗的手，它的爪子软软的。

金子琪:那是小鱼的手，小鱼是生活在海里的。

师：原来，那是小狗、猩猩和海狮的手，这些手和小朋友的手一样吗？

刘思琪：一样，猩猩有手指我也有。

金子涵:不一样，海狮的手没有手指，像一个扇子。

朱可儿：小狗的手有毛，我没有。

师：我们和小动物的手是不一样的，那我们来认识一下自己的小手吧。

通过这个活动，幼儿知道了手指的名字。最长的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的细的叫----小指；点东西的手指叫----食指；没有名字的手指叫----无名指。 故事二：我的手，本领大

目标：知道小手本领大，愿意做一些力所能及的事情。

借助小手为契机通过各种有趣的活动，让幼儿认识自己的小手,了解小手的用处，从而喜欢动手，乐于尝试，促进手的动作及小肌肉动作的精细发展。在小手动一动、做一做的活动中使幼儿的手更加灵巧，能做更多的事。

我们重点导入了绘本《手和手指头》，引导孩子们结合绘本故事，了解更多手的作用。

师：我们的小手会做什么呢？

许艺灵：我会用小手自己吃饭！

许沐晨：我的小手会帮妈妈做家务。

方迪：我会自己穿袜子。

琪琪：我的手会帮奶奶洗菜。

单纯的分享和介绍，满足不了幼儿动手操作、亲身体验的需要，因此，为了让孩子们真正了解手的作用，我们家园合作，让幼儿到实际中去做一做、看一看自己的小手有哪些本领。

我的手可以做什么呢？

照顾自己

我的手可以做什么呢？

照顾环境

我的手可以做什么呢？

帮助他人 故事三：手的创作

目标：尝试用手指、手掌进行印画，并大胆添画。

为了让幼儿感受手的更多本领，我选择了幼儿的身体器官——手来作为绘画工具，体验创作的乐趣。在合作作画过程中可以满足幼儿的好奇和兴趣，发展幼儿的观察、想象和动手能力。

幼儿了解了手指印画的方法后，纷纷自己去尝试创作。

朱诗彧：老师老师，你看我印了一颗黄色的大树！

钱依然：我也印了一棵大树，好看吗老师？

曹梓博：老师你看我的手指都变成了绿色。

孩子们看着自己的作品，满满的成就感，即使在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。 故事四：手影与手偶

目标：1、引导幼儿通过探索与尝试做出各种手影造型，感受手影游戏的多变性和趣味性。2、尝试用手偶扮演，乐意用语言表达手偶的动作。

小班幼儿阶段最喜欢玩弄各种各样的玩具，自我表示的欲望明显增强。通过此活动欲培养幼儿简单的扮演能力，激发幼儿用手偶做载体自由创编对话，锻炼幼儿的手指小肌肉。同时小班幼儿好奇心强，对影子变现出了极大的兴趣，于是我利用这一点，结合小手开展了手影游戏。

在了解了一些手影手势之后，方迪拿着手电筒跑到了幕布后面，电筒照在幕布上，钱依然尝试做出老鹰的样子，嘴巴里发出“嗷呜嗷呜”的声音。他们不断调整手电筒的位置，手也不停在幕布后面移动。“老师你看，变出了一只老鹰！”“我们一起来变个孔雀吧。”一旁的小男孩提议，许哲皓说好。然后两个人在幕布后靠在一起，两只手放在一排，各自的手做出孔雀的样子，一抓一放，嘴巴里发出“呜呜哇哇”的声音。 

孩子们对于手影的探索热情不减，在一天的午后散步时，看到了幼儿园随处可见的手偶。

钱依然：哇，好多娃娃！

金子琪：这些娃娃是套在手上玩的。

张泽毅：你好，我叫小绿龟，你叫什么名字呀？

金子琪：我叫小黄狗，我们一起去找小兔子玩吧！

孩子们玩得不亦可乎。

随着项目课程的不断推进，孩子们对于“手”的了解越来越深入，接下来随着孩子们表达能力的提高，进一步培养小朋友自编自演故事的能力和语言表达能力，发展幼儿的手部肌肉，探索更多手的作用和玩法。