D9 李雁-奥尔夫音乐教学法

叮叮当

时间：2019.11.17 08:30-11:30 14:00-17:00

地点：邢台学院 实训楼一楼 奥尔夫音乐教室

主讲人：李雁

学习，永远在路上……

永远不要学习形式，要学习其思想。课前调查的四位接触过奥尔夫的老师说的都是其形式。

Eg.波罗乃兹

中间出现失误，原因：注意力不集中、孩子会跟着老师走、成人思想比较成熟……

用行走培养孩子的协调能力，感受音乐的能力。

还可以用于“问好”破冰环节。循序渐进社会能力的培养。

手拉手 团队归属感和安全感。

出生于一个有艺术素养的军人家庭。

（类同“龙生龙凤生凤，老鼠孩子会打洞”，有些有底蕴的东西是不能改变的。）

和平主义者。正值二战期间，就没有走军人路线。

奥尔夫音乐教育是“以人为本”的教育 完全按照人的生理和心理发展轨迹来设计的。

源于他伟大的母亲。（一岁左右就表现出惊人的音乐天赋，对音乐产生了浓厚的兴趣。）-天赋、

其实我们都有这样的音乐天赋。

每个人身上都有较强的竞争力。这是一种本能，因为从受孕开始我们不竞争活不下来啊，没有人告诉你要把所有人都干掉，只有一个可以生存，而这一个就是最优秀的，也就是我们经常对孩子说，每一个鲜活的生命，每一个你们都是与众不同的。

了解到竞争是本能的东西，首先要做到的一个就是原谅自己的父母，原谅他们曾经拿着你和谁谁谁做比较。我们学了教育要放过自己的孩子，不要再去比了。每一个人都是优秀的，当能明白这两点就是学教育最大的收获。第二种本能也是建立在生存意识上的，就是他要发展是“我要获取”，获取各种营养，为了我更好的生长。所以第二种建立在生存上的本能是什么？每个人身上特有的特质。我们经常说的那句话叫人之初，性本善，但事实上我们在这个善良里面还有一点点小自私哦，也就是说当我获取问题上应营养的时候，有没有胎儿考虑到我获取了这个Ca之后，妈妈钙流失呀？人类第二个本能的就是在竞争意识上生存意义上的小自私，也会到我们生命的尽头。

也许有人要反驳说“我不自私”，那是因为在“超我”阶段。佛洛依德把人分成了三个阶段-“本我 自我 超我”。那在超我阶段是不是就没有自私了呢？扪心自问一下是不是没有了？其实有，那是一种潜在的。

著名作家雨果曾经这样说过-开启人类三大智慧的钥匙，语言数学和音乐。人类发展的第一项能力是什么？听觉！

16周左右有听力，靠着听来认识和感受世界。所以音乐教育的重要性不是因为我教音乐，我就告诉你音乐有多重要，而是因为从人类发展的角度来说，音乐这个教育是高于其他学科的，它是在我们的生活和成长当中，是一种潜移默化的引领。

Eg.当人感觉烦躁时，一般喜欢站到平静大海边，会觉得心里很放松很宽阔。人特别喜欢水。这是妈妈血液流过的声音。

Eg.安静时说“嘘”。没有人讲过这是安静的意思，但似乎我们就知道当别人发出这个声音的时候，我就想安静，这就是放到机器上妈妈血液流过血管的声音。所以当你和孩子交流的时候，或许你就会借鉴一下了，充满爱的“嘘🤫”。一定是充满爱的啊！

Eg.幼儿园的音乐以二拍和四拍为主，因为这是我们最容易接受的声音。平衡对称美。

有人说啼哭是最早的歌唱，而手和脚的自然的这种动作是早期的舞蹈，一般歌唱和舞蹈是不分家的，它可以追溯到孩子落地的那一刻，有人说哎呀，那是喜悦的舞蹈，那是我们大人想的啊，那是作为一个成年人你看到了喜悦，我生命的延续啊，所以你觉得孩子怎么样都是美的，但是对于孩子这个生命体来说他害怕、惶恐和不安全的。

 出租车女司机的b超图

奥尔夫之所以能成为这样优秀音乐教育家，并不是因为他的音乐能力超乎于常人，而是因为她的妈妈发现了。

附点节奏大概在四岁以后介入。

 一岁孩子躺钢琴

背景音乐很重要 怎么敲都好听。

四岁开始作曲

3岁 以模仿为主

Eg.《小小智慧树》请你像我这样做，我就像你这样做。

4岁 合作 创造出现

5岁 领导创作为主

整个曲子分为六个乐段，每个乐段是ab两个曲式。

小班：大肌肉 肢体协调

各组创编

我和小芳姐的《小宝贝》

临时三组 小蚊子们合影留念……

受益匪浅 精彩继续……