解码部编教材 寻根儿童阅读

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　　——小学语文骨干教师培训第二阶段小结

      

        天府之国，沃野千里；美丽蓉城，佳景荟萃。10月24日，在江北进修学院罗萍主任的带领下，我与58名来自重庆各区县的小学语文教师奔赴成都，走进美丽的西宸小学，开启了“国培计划——重庆市市级骨干培养对象小语研修班”第二轮培训。

        蓉城的初秋有了过早的凉意，但是在西宸开启的学习之旅却充满了激情。儿童阅读是一件向美而生的意义旅程，人生因为有了阅读积淀而变得丰盈厚重。8场专家讲座，12节优秀课例，4场主题研修，1次高频沙龙，有“原来如此”的恍然大悟，也有“多怀顾望”的疑虑争议。来不及咀嚼与消化，但是从此”知道自己不知道”，警醒了自我修行的决心。“虚而不思则罔，思而不学则殆”，仅作记录，且学且思。

        一、解码部编教材 探寻阅读策略

        24日上午，北京师范大学儿童阅读与学习研究中心主任伍新春教授针对统编小学语文教材阅读策略的价值与实施进行了专题讲座。结合课标对阅读能力的总体要求、儿童阅读的发展过程、阅读理解的影响因素向我们解读了统编教材中4个阅读策略单元（预测、提问、提高阅读速度、有目的地阅读）的架构和教学模式，为探寻部编教材的阅读策略提供了强大的理论支撑。

        四川师范大学教授靳彤做了《方法的力量——从阅读策略到教学支架》的专题讲座，以两个具体的案例让我们明白恰切的教学内容与有效的教学方法是达成教学设计的本源问题，了解了语文设计中常用的支架，解决了“教学是什么？如何理解教学设计？阅读方法如何成为教学支架？”三个教学难题。

        成都泡桐树小学的陈铁军校长对统编教材与北师大教材进行了细致比对，在精准的比对中提出了“识字、略读、精读、口语交际、习作、快乐读书吧、综合性学习”各个板块的具体教学建议，使一线教师的教学有章可循，有法可教。

        远川教育培训中心张建老师对三四年级语文核心素养在教学中的具体体现和落实进行了专题讲座。从课标精神到高考改革引发的教材变化和教学改革谈起，梳理了语文要素的培养阶梯及具体的落实方略。

        李祖文教授首先实践“习作指导不习作”的操作模式，执教了《漫画老师》习作指导课，并针对部编教材背景下的读写结合课程提出了自己的观点：习作指导要让学生知晓习作方法，练习习作策略、涵养习作思维。其新颖的习作专题操演系列和“习作支架”的供给正是解决学生习作焦虑的有效路径

        二、寻根儿童阅读 培植意义童年

        2019年9月，全面实施的新教材，对小学生阅读的广度、深度提出了新要求，尤其强调了“儿童阅读指导”和“小学读写教学”的专业性、重要性和迫切性。

        中国海洋大学文学与新闻传播学院教授、中国儿童文学研究会副会长朱自强针对儿童文学的特点，强调要针对不同文体的艺术特点实施阅读教学。并以大量生动有趣的绘本为蓝本，解析绘本阅读的好处，引导我们将绘本作为语文教学的一种媒介辅助语文教学，帮助儿童心智成长。

        万汇国际学校蓝继红校长以《回到教育的原点 重新认识儿童》为题，站在孩子的角度剖析了儿童阅读的本质，呼吁要把孩子的世界还给孩子，以本真的阅读启发孩子的世界观。

西宸学校校长曾彩雁、广元天立国际学校校长俸耀旭、成都市五小校长吴璀分别对学校开展阅读课程情况进行了分享。将儿童阅读作为学校发展、学生成长的终极路径，打造校园特色，丰盈学生童年。

        三、课例引领示范  实践关照共鸣

        12节不同类型的课例，无论是单篇的阅读教学所呈现的阅读策略，还是阅读策略中的教学；无论是单一的习作指导，还是群文阅读中的读写结合；无论是整本书导读还是整合书籍的群文阅读，在观摩中有新观点的引发，也有不同观点下的争议。每一节课例都引发了作为语文教师的思考。部编教材的可教与难教，我们都在努力地实践着，探索着。

        来自远川教育阅读研究院的宋雪松、赵枷雯、李庆华三位老师，用2天的时间，分别从低、中、高三个阶段的整书阅读方法以及教学做了详细解读。在老师们的引领下，我们开展了1——6年级整书阅读课程设计——有稚嫩的模仿，有思维的迁移，也有创新与共生。在共同的目标引领，共同的任务驱动下，围绕着明确可检测的核心目标，大家的思维在碰撞、灵感在激发，每个人在观摩别人的学习中得到启发，又在老师们的点评中获得灵感。学习演变成非常理想便捷的研讨载体。在这样良性的学习氛围中，每个人都生长成为了巨大的能量场，在语文实践的路上越走越宽。

        是的，部编教材的到来，对很多小语人来说是一次新的挑战。但是，它带来的更多阅读智慧的聚集滋养了我们的成长。两个阶段的学习，20天的连续作战，容量大，强度大，既有压力，也有挑战，但是我仍然在匐伏前行，不断精进。

        在部编教材和语文实践的路上，这一群仍有教育梦想的人，在专家的引领下，思考、实践、书写；碰撞、反思、成长，这便是幸福的语文生活。 

        行走在部编路上，阳光正好，未来可期。