<h3>昨天国培学习第二周，所有的国培学员集中到安港大酒店集中培训。周六为我们做讲座的是蔡宏圣老师和储冬生老师。</h3> <h3>蔡宏圣，江苏省苏州市姑苏区教师发展中心小学数学研训员，特级教师，江苏省教学名师，正高级教师。蔡老师主讲的题目是“核心素养：数学史的价值与意义”，他从 三个话题：数学史真的有用吗？数学史视野看到了什么？数学到底是什么？为我们阐述数学史与现行教学研讨的联系。所谓素养：其核心是创造性思维能力和复杂交往能力。核心素养:主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。</h3> <h3>现行的数学教学出现：重结果轻过程、重技巧轻素养、重分数轻情感。现行数学必须关注学生的数学素养。</h3> <h3>他从除法竖式说起，一学生计算35÷5=61的竖式，介绍除法的数学史，除法的本质是减法。我们数学教师要懂一些数学史，要了解学生，理解数学。</h3> <h3>蔡老师以“用字母表示数”为案例，为我们阐述用字母表示数的本质，是把已知、变化的数符号化。</h3> <h3>接着从话题2：数学史视野看到了什么？</h3><h3>长度,面积,角度,体积的共同本源都是设法用数来表示几何图形的属性(先定性后定量),方法都先“1”后数。数学的核心素养是用数学的眼睛看世界，用数学的语言说世界，用数学的思维想世界。</h3> <h3>话题3:数学到底是什么？从几何的角度去分析，揭示数学重要的是合乎逻辑，而不是合乎生活。数学是先自由后协商的结果，数学的本质在于它的自由。</h3> <h3>下午一点，储冬生校长为我们做讲座“关注练习，从形式走向实质” 。储冬生，南京市游府西街小学校长，江苏省特级教师，全国优课评比一等奖获得者，江苏省中青年科学技术带头人，南京市教育科研领军人才。</h3><h3>他从国培学员提出的问题开始为我们答疑解难，从作业评价说起，就如何进行作业设计，如何进行练习的整合等说开来。</h3><h3><br></h3> <h3>第一次听储校长说到计算教学中的视算与心算。孩子一计算就出错，老师们总认为孩子是粗心，其实不然。可以把视算上升为心算。让孩子多练习心算，即不用笔算，而是用口头算。</h3><h3>储校长把练习设计的专业性与到前台寄存行李、乘坐飞机来打比方。他以课例概率来阐述教师的专业化发展。储校长从一线教师生动的案例出发，以风趣幽默的语言，逗得听课老师时时捧腹大笑，连连称赞。</h3><h3>2019年11月17日</h3>