<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 11月8日-15日我校英语组研讨课如火如荼进行。</h3> <h1><b> 说课环节</b></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">每位老师精心准备的课件，不仅有教学理念、教学思路，更突出了设计意图及教学方法。</h3> <h1><b> 讲课环节</b></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">党红梅老师教授的是二年级Moudle7How do you go to school？一课。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">根据低年级学生特点，尝试新的教学方法。第一，用“手势”表示句型升、降、平调以及单词在句中的重音，来帮助学生仿读；第二，通过在课文中标注语音语调，来帮助学生学习连读、弱读、特别是爆破音的处理，提高了学习效率和学习质量。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">杨莎老师上的是六年级Unit5的对话课，呈现了一节以学生为主体的英语课堂。通过课前猜测文本大意，激活学生英语思维；针对文本插图让学生提出问题，并通过观看视频寻找答案，理清文本思路，在此基础上进行语篇、语音、语意、语法的教学；进而提高学生的英语综合能力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">范月老师上的是一年级M7unit1 Is it a dog？根据一年级学生的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的语言情景。根据教学需要适时开展游戏、抢读等活动，学生在轻松愉悦的环境中熟悉和巩固语言知识，并在竞赛中得到奖励，增强了学习的自信心。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">周钰老师上的是五年级Unit 4 的阅读与写作课，这节课采取任务型教学方式，以交朋友为主线展开教学，详细介绍了邮件的读法和写法，用写邮件的方式来激发学生的写作积极性，提高学生的阅读与写作水平。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">高亚利老师本节课是在一个单元的大主题下，找到了两篇内容相似，结构相近的对话短文，让学生在比较中感受语法结构的差异，体会表达方式的不同。一篇精讲，一篇略读，先教学精读文，再带出略读文，通过融合，教学效率大大提高，做到了真正的高效课堂。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">刘珊珊老师以三年级第四单元C部分story为故事背景，以主句型Hello,…Follow me.为语料展开教学。本课通过情景设置唤起学生背景知识图式继而与本课所负载的语篇信息联系起来，从而达到交际功能。</h3> <h1><b> 评课环节</b></h1><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">评课环节：在评课活动环节，大家畅所欲言，针对每节课谈出了自己的想法，在充分肯定优点的同时，也谈了对课堂教学某些方面细节处理时的不同意见。党红梅组长总结到，如何上好一节高效的英语课，是值得每一位教师深思的问题。课要精心研讨，细心打磨，要争取做到节节都是精品课，为提升学生英语思维能力，一步一个脚印，打下坚实基础。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教无定法，任重道远。此次研讨课活动为教师创造了互观互学、交流研讨的好机会，大大提高了我校英语教师的专业水平，推动了教师队伍的进一步发展。期待更多更精彩、更扎实高效的课堂教学。</h3>