<h3><b><font color="#ff8a00"> 小学数学和科学两门学科都属于自然科学，在教学理念上基本相同。如果能把数学和科学进行整合，可以极大提升学生的兴趣与积极性。二者的整合，可以说是一种优势的互补，对于提升教学效率来说，都具有重要意义。</font></b></h3> <h3><font color="#167efb" style=""><b> 对于“为什么数学与科学课程能够整合？如何整合？”我们进行了尝试。</b></font></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 科学书上有一节《温度与影长的关系》，如果直接告诉学生答案，学生势必印象不会深刻，甚至产生怀疑态度。于是，科学实践课产生了。</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 因为学生有了亲身体验，纷纷跑到前边分享自己的发现。👍️👍️小组合作，我来说、你来写！👏️👏️</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 在大量的数据分析中，我们最后总结出了影长的变化与温度变化的关系：影子长，气温低。影子短，气温高。在老师的启发下，最后建立了影子长―太阳高度角小―气温低。影子短―太阳高度角大―气温高的认识。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 这节课为我们认识四季的成因打下了基础！</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 在我们感觉本节课即将结束时，老师问：我们每个人测量的影长都是不一样的，能提出问题吗？😮️</font></b></h3><h3><b><font color="#ff8a00"> 原来，科学知识中也含有数学知识呀！😀️😀️👏️👏️</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 我们争着表达自己的发现：不仅有小数的知识还有时间的知识。🍁️🍁️🍁️🌾️🌾️</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 我们不仅提出了很多有关小数的问题，还练习了小数的加减法的计算。🌳️🌳️</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 我们发现在时间的表达上有十二时计时法还有二十四时计时法。幸好老师及时复习，不然我们真快忘记了。😀️😀️</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 让我们没想到的是，有两个同学还用了统计图的方法表达出本节课的知识👍️👍️👍️</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 听了同学的介绍，明白了用图表达的好处，让我们也来试试吧😄😀️</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 你能看懂这两位同学想表达什么吗？</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 到下课时，有同学问老师：这节课是科学课还是数学课？😁️😀️🌿️🌿️🌱️🌱️</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 根据学生学习的需要，打破以往泾渭分明的学科界限，使学生获得有关数学和科学知识的同时，获得数学和科学的思维习惯；能使学生形成相互联系的知识结构；帮助学生理解知识的价值，产生更有意义的学习！！</font></b></h3><h3></h3><h3></h3>