<h3> 初冬藏秋色，一年好光景。今天，我们迎来了洪山区名师工作室专题研修培训的第六天。教育如盛宴，今天为我们烹制教育盛宴的是重庆教科院科研处郭晓娜处长和南岸进修学院杨旭红院长。</h3> <h3> 教而不研则浅，研而不教则虚。郭老师从教师专业发展路径、教师专业发展的五项修炼、教育可能的功能定位、中小学科研的特点及具体指导几个方面对老师们进行了具体指导。让我们明白了如何以课题研究为中心，落实六个步骤，理清研究方案的内容，做一名研究型，专家型的教师。</h3> <h3> 站上讲台的教师是合格教师，站稳讲台的教师是骨干教师，站好讲台的教师是研究型教师。</h3> <h3> 一个名师要有一个思维——科研思维。从今天的课程中，我们明晰了怎样去做课题研究。课前，了解已知、未知。课中，了解能知、想知。课后，实现我知和自知。六知理论拓宽教师反思路径，在反思中促成长。</h3> <h3> 适切的理论分析或理论建构，才是好研究的灵魂。下午的培训在国家心理咨询师杨旭红老师的催眠与冥想中悄然开始。杨老师以轻松愉悦的方式带领我们走向平和与淡定，感受温润如玉的人格魅力。引领我们在日常教学中，尽可能丰富教学形式，促进生生互动。搭建四人学习小组，促真正意义上的交流与讨论。</h3> <h3>枫红已初冬，学习入佳境。</h3> <h3>学员进行三段式汇报</h3> <h3>朱桂琴老师以抓实工作室常规管理为亮点，课题研究为短板进行工作室分享。</h3> <h3>杜郡校长以自我定位、工作室构建与学校教师教研成长有机整合为亮点，如何整合其他资源为困惑进行了分享。</h3> <h3>张玉玲物理名师工作室，内生动力，外施压力，以有效的读书分享促理论提升为亮点供大家学习。</h3> <h3>齐传干、刘格格、熊蕾蕾三位老师就名师工作室做了哪些事，以及问题困惑与在座专家与学员进行了交流。</h3> <h3>专家互动。</h3> <h3> 读书悟道，在博览群书中厚积薄发，努力做一名智慧型的教师。敢于放下顾虑，打破熟悉圈，让身边的伙伴不再是熟悉的陌生人。这其中的人生哲理，让我们受益终生。</h3> <h3> 学习是行者思考，行动是行者的永恒。享专业智慧，成美好人生，作为洪山名师工作室的一员，我们将不忘初心、牢记使命，恪守专业，集智前行。</h3> <h3>撰稿：陈彦言</h3><h3>摄影：许雁</h3><h3>审核：骆慧芬</h3>