<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 2019年11月17日，万年县第二小学有幸邀请到了小学数学“助学课堂”创建人<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">，硕士研究生，正教授级高级教师，江苏省特级教师，南京市名师工作室领衔人，南京市有突出贡献的中青年专家，南京市瑞北教育集团总校长----仲广群校长传经送宝。当天</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">上午，全体培训教师观摩了六年级的《圆的认识》和聆听了专题讲座《爱上数学别怪我》，从中领略到了仲老师助学课堂中的“生成”与“创造”。</span></b></h3> <font face="-webkit-standard"><span style="font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span></font><h3><b> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">助学课堂从一定意义上可以认为是一种“模式”，交流、邀请、总结，无不生成与创造，他能真正体现了数学课程标准中所提“学生是学习的主人”。一旦把学习动力作为内因，具备主动性，主动地去探究、去“助力”自己的课堂，自然水到渠成。</span></b></h3> <h3><b> 仲校长就以一堂《圆的认识》向大家诠释了何谓“助学课堂”。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">课前，孩子们利用快乐助学单“与其它平面图形相比，圆有哪些特性”“我会画圆”进行了自我探究，这就应了那句“生会我不教”。课中，学生根据已做功课，交流、邀请、讨论、总结，而老师呢？老师在整个过程中只是一个“助”的角色，只有当全班同学都有质疑的地方，才及时站出来为孩子们“指点迷津”或“课堂升华”，圆的外在美可感知，圆的内在美要欣赏，在探究的过程中得以质的升华，何以不有趣、何以不欢乐！</span></b></h3> <h3><b> 一堂课之后，仲老师还为我们带来一场震撼人心的讲座《爱上数学别怪我》。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">爱上数学的十大理由:</span></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>1.数学很神奇</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>2.数学很有趣</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>3.数学很好玩</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>4.数学很亲切</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>5.数学很友善</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>6.数学很有用</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>7.数学也有故事的</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>8.数学是令人震憾的</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>9.数学能创造</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>10数学很美</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 以“数学人”的眼光看待世界，这个世界真的是很奇妙。数学是许多课程的基础，数学与文化密切联系，1/2、1/4、1/16...这么一串数列引上“孤帆远影碧空尽”是不是别有一番风味。数学与生物、物理、化学学科更是密不可分。</b></h3> <h3><b> 众所周知，数学是一门极具思维性课程的学科，而助学课堂就能有效地令孩子们的思维发散再合聚，能很好地尊重每一个孩子的思考过程，从而产生“创造”，如今，创造力的培养尤为重要，我想这就是我最欣赏的地方，严谨、精炼、创造。就像仲老师举的例子，孩子们对“圆的面积推导”真的是在没有与我们分享之前，谁能想到把它看成棒棒糖，吃一圈即一个周长，从而形成一个三角形进行推理，孩子们能，我们不能，为何？“固化”会局限一个人的思考，而小学生不同，甚至说幼儿园小朋友不一样，他们有想法，乐于也敢于表达，久而久之，自身的数学素养就不一样了。</b></h3> <h3><b> </b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 学习贵在坚持，教学重在突破。或许，我们每前进一步，总会遇到这样那样的困难，但只要有信心、决心和耐心，再大的困难也会迎刃而解。我相信，我们的孩子定会成为助学课堂中璀璨的星，成功的花，我们也定会解开数学教学新密码，我心向往！</b></h3>