松山区中小学学习共同体建设研讨会数学分会场

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为进一步贯彻落实赤峰市教育局 “首届基础教育学习共同体建设高峰论坛”、“一个都不能少”———班级学习共同体建设研讨会的会议精神，研究并解决学校教育存在的虚假学习、虚假教研、虚假管理等根本问题，聚焦课堂，以推进课堂转型为核心，全面推进基础教育育人方式转型、教师成长方式转型和学校管理转型，全面改善教育生态，全面提升教育品质，松山区教育局组织召开了全区中小学学习共同体建设研讨会。

16号下午，在专家团队王晓叶老师与区教研员李志老师的带领下，全区数学老师在实验二小分会场开展了专项研修活动。接下来的活动共四大块内容，包括课堂观摩、经验介绍、课堂展示以及专题报告

本次培训不再以“讲授”为主，而是以老师们自主探究、协同学习为主。“教师学习共同体”形式新颖活泼，深受老师们欢迎。大家再次体验了“共同体”课堂学习的真实过程，学习热情空前高涨。

在活动上，王老师将培训学员分为4个人一小组，接着，每个小组选出1名组长。在组长的带领下，小组成员介绍自己，通过小组交流，促进研修学员的相互了解，增强共同体意识，推动了培训后区域间的教育教学合作，实现教育资源共享。

在专家团队的带领下，老师们一起走进共同体的课堂，通过近距离学生的学习过程，观察感受构建学习共同体的魅力。

老师们在课后展开了深度交流，各组观察员老师介绍了在整堂课上，以观察学生为侧重点，观察到学生的行为变化和学习体验变化，老师们由关键事件为切入点，发散讨论在课堂上出现的困惑和感悟。

当晚，负责授课的教师及团队，对第二天的授课方式，授课目标做了介绍，在会老师对学生可能会出现的错误以及学习过程中的倾听问题展开了预设，并讨论提出建议和措施。

17日上午，松山四中张老师带领他的学生给老师们现场展示了以构建学习共同体为出发点，利用学习单和学习小组的方式完成了《解一元一次方程—去分母》的学习任务。

面对面的桌椅摆放，让小伙伴们看得清彼此。学习共同体的课堂，更关注的是学生和学生的对话，生生交流，其乐融融。与传统小组合作学习的一体性学习相比，学习共同体追求的是差异性学习，共同体学习中已不存在绝对的领导者，因为它需要的是每一个人的多样学习的相互碰撞。

课后，观察员老师，以小组为单位，对课程的内容和教学活动设计进行了多维度的讨论，再进行现场交流，也进行了学习心得分享。为我区整个教学团队的教育教学及理论研修注入了新的思路和方向。

王老师在最后深入讲解了构建学习共同体的原理思路以及方式方法。并展开介绍了构建良好学习共同体后，对学生学习成长所带来的良好促进作用。

最后，区教研员李志老师做了总结性发言，号召老师们对照归纳出的共同体课堂特点，结合我区推行的“一个都不能少”的教育理念，进行深度研究与反思，分析自己的优势和不足，找准最想改进之处，使之成为下一阶段推进“学习共同体”向前发展的新动力源。

倾听能让课堂回归宁静，

尊重让课堂变得润泽！

今后，我区教师将继续深入推进“学习共同体”建设，不断走向课改深处，让学生真正受益。