<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 海口市教育研究培训院主办的海口市中学骨干教师工作坊之中学历史全国论坛反思性成果发布会(初中历史工作坊)于11月17日上午在海口市第二中学中学隆重召开。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次论坛以“基于核心素养培育的整本书阅读再探索暨海口市骨干教师初中历史工作坊全国论坛反思性成果发布”为主题,此次会议从整本教材阅读出发,以学科课堂教学为例,<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">通过对学科教材的整本阅读展示、教学设计分析、课例教学展示、课堂定位观察、进行了总结与反思。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">11月17日的历史学科全国论坛总结推广会流程:</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.项目课程解读(姚实彦,简单说明培训的环节设置和目标要求);</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.整本书阅读改进后的再阅读(白杨,冯彦工作坊);</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3.教学设计解读(以上次直播课堂教学展示过程中,教学设计落实存在问题的发现,进行改进之后的改进设计解读。符瑜,花能伟工作坊);</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">4.上次课堂观察的汇总汇报,发现的整体问题,反思及课堂教学改进意见;(王晓佼,谭慧丽,王海燕)</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 为了这次海口市中学骨干教师工作坊之中学历史全国论坛反思性成果发布会顺利进行。李里根工作坊坊主李里根老师,提前进行任务安排并担任本次会议的主持人。</h3> 进行前 第一环节 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">由花能伟初中历史工作坊高柳生老师,制作并播放工作坊宣传片,高柳生老师在宣传片中从工作坊组织结构、工作坊的工作思路、规划、战略、着力点、风采展示等方面全方位多角度深层次的介绍初中历史工作坊自成立以来所开展的各项活动,集中展现了工作坊的以教师为本,以教师发展为目标的不断追求。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">李里根初中历史工作坊一直坚持打造温度历史,坚持育人为本,通过发挥集体智慧,凝聚集体力量。使工作坊成为研究的平台,成长的阶梯,辐射的中心,师生的益友。</h3> 第二环节 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">课程项目解读部分,由本次会议负责人工作坊领衔专家姚实彦老师讲解。姚老师从项目课程主题、教材阅读展示、课堂展示等方面作了详细的讲解。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">姚老师强调作为一名中学历史教师,在基于整本书阅读的基础之上,以某一知识板块中承载着的核心素养培养的基本点出发,寻找作为展示的课例发现存在问题,提出解决方法和教学立意、教学思路、教学主张;同时绘制思维导图范本。落实立德树人的根本任务,坚持育人为本,培养和提高学生的历史学科核心。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">姚老师的解读思路清晰,目标明确。</span>在整本书阅读热的今天,让我们更加清醒地认识这个“整”字。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> 第三环节 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第三环节由冯彦工作坊的白杨老师为全体老师示范部编版《中国历史》七年级上册整本书阅读的改进后再阅读。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 白杨老师从教材引领明确目标,分析教材理清脉络,整合教材育人为本三个方面去解读整本教材。白杨老师带领我们思考,历史教材是怎么写成的?</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 白杨老师通过<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">2019年海口市历史骨干教师工作坊全国论坛上,曹代智老师的教学实践,作出了总结及反思,</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">提出历史教育的最终目的不是停留在对历史知识的简单掌握上,而是希望通过学生对重大历史事件和人物,历史发展特征,线索和规律的把握,使历史教学尽可能与现实生活和时事联系起来,以增强理解和解决现实问题的能力,从而达到培养中学生发展的核心素养。</span></h3> 第四环节 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">由<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">海口市第十中学教研室副主任、海口市花能伟初中历史工作坊指导教师符瑜老师就</span>上次直播课堂教学展示过程中,教学设计落实存在问题的发现,进行改进之后的改进设计进行解读。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">符瑜老师以七年级上册第十三课《东汉的兴衰》教学设计为例并以曹代智老师全国论坛展示课为依托,向我们总结于反思性解读《东汉的兴衰》一课如何在整本书的知识框架与情感主线下,更好的实现教学目标,落实核心素养。</h3> 第五环节 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">由王晓佼老师,谭慧丽老师,王海燕老师对上<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">次课堂观察发现的整体问题,反思及课堂教学改进意见进行整体汇报。李里根工作坊的副坊主王晓佼老师针对课堂观察学生的学进行了总结汇报。</span></h3> <h3>在观察这节课之前,李里根工作坊在副坊主王晓佼老师的带领下,提前做了一下的准备工作:1、向参加这次活动的七年级一班的班主任了解这个班的学情。2、了解曹代智老师的教学设计,教学目标与教学重难点。有了以上前期的准备工作,在坊内制定了观察表,根据教学设计分为四个环节:1、学生倾听老师讲课得人数,同学发言的人数。2、学生倾听的时候有多少学生回答老师的问题。3、倾听的时候有多少学生做笔记。4、倾听后清不清楚学习的目标与重难点。</h3> <h3>李里根工作坊用观察的数据对曹代智老师的课进评价。经过总结了反思提出了以下四点建议:1、教学设计上我们的老师要针对初中生以形象思维为主的特点,多用思维导图、示意图、列表等形式化繁为简。2、设计问题要由浅入深、兼顾到各个层次的学生。3、尽量减少在座位上齐答的情况。给予学生及时的点评,点评要注意语言的丰富性和幽默性。4、要注重史料实证意识,在史料解读方面要注重学习方法的指导。</h3> 结束篇 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 李里根初中历史工作坊借鉴2019年海口市历史骨干教师工作坊全国论坛反思性成果的经验与教训。审视自身的不足,<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">坚持打造温度历史,坚持育人为本,通过发挥集体智慧,凝聚集体力量。使工作坊成为研究的平台,成长的阶梯,辐射的中心,师生的益友。</span></h3>