<h3> 创意涂鸦是孩子们无意识的，自由的，随意的，不被任何人左右的涂抹写画行为，是孩子们接触最早的艺术，是出自孩子们本能的一种行为。孩子们的涂鸦与他们直觉行动思维的心理水平有关，是认识的反映，情感的抒发，生活的再现。</h3><h3> 下面让我们来看一看我们班的涂鸦活动！</h3> <h3> </h3><h3> 孩子们是艺术的创作大师，活动快结束时，尹延睿发现了彩色的石头，于是她和王仁泽排起了宝塔！</h3> <h3> 后来她又搬来了轮胎，你猜这是什么？嘻嘻，这是她们的超级甜甜圈🍩。</h3> <h3> 王泽铭小朋友用棕色画出了土地，红色的苹果树，红色的鲜花，还有橙色的太阳，他平时是一个比较活泼好动的小朋友，这次的观察让我发现，他在创作中是非常专注的，过程用有几次小朋友跟他搭话，他都选择继续自己的创作，没有受到干扰。</h3> <h3> 孩子们挥动着手里的画笔，在纸箱上随意画着自己喜欢的图案！</h3><h3> 延睿小朋友在纸盒上画了自己的好朋友靖媛，她说：“我想和我的好朋友靖媛一起玩游戏”！</h3><h3> 看，赵一菲小朋友在纸盒上画了几朵美丽的花朵，并画上了蓝色的天空！</h3> <h3> 看，这几位小朋友挥着画笔在玻璃上画自己喜欢的图案，有的小朋友画了红色的小心，而朔朔小朋友画了大海，海里还有一艘小帆船，他说“老师我想带你去大海上看一看，你做我的小船好吗？”</h3> <h3> 看，这边的小朋友挥着手里的画笔也高兴的画着，家俊小朋友画了一个大头娃娃，茗哲小朋友画了两只可爱的小蜗牛！</h3> <h3> 在天真童趣的世界里，一个小小的点，一团乱七八糟的线条，甚至一坨黑，一抹红可能都在讲述着一个非常有趣的故事；在我们的涂鸦天地里，一些看来不合逻辑，不符常理的涂抹，可能正是孩子们个性创意所在！</h3><h3> 观察反思：孩子们目前处在涂鸦发展的图式期，图式期的儿童开始真正地用绘画的方法有目的有意识的再现周围事物和表现自己的经验。她们创造了自己的独特的绘画方法，在造型色彩构图方面较象征期有了明显的发展。</h3><h3> 鼓励与支持：根据观察，我将继续鼓励孩子们自由的创作，并鼓励幼儿利用身边一切可以作为“纸和笔”的物品进行艺术的创作和表现，给孩子们营造充分表达和创作的环境。</h3>