躬行求真 众行致远 ——国培计划”（2019）重庆市小学语文学科名师培养对象跟岗研修

悠然

单元

语文

教学

小学

学习

名师

老师

学生

教师

教材

梨黄橙熟收获季

秋江碧水滚滚来

抱凌云志气

怀满腹诗书

纸浅终须事行躬

下丰都

走渝北

且看

名山脚下亮剑

瞬成一段丰都神话

枳巴故里论道

秒杀数卷锦绣文章

　　12日清晨，凉凉的雨丝在空中飘荡，丰都城还在恬静地睡着，我们满眼期待，满怀热情，齐聚丰都县实验小学。

　　研修活动在精彩的《经典诵读》中拉开帷幕，丰都实验小学的孩子们诵读经典、传承文化，大显身手。

丰都县实验小学校长陶东热情洋溢致辞，“筑梦教坛，专家共施国培计划，跨越山水，学员聚力送教下乡”，我们倍感温暖。

　　丰都县中小学教师发展中心主任周勇介绍了丰都县小学教育现状，解读了语文核心素养的内涵，给老师们提出了“三个研读”的建议：研读国家政策、研读课标、研读学生的学习和现代教学要求。

　　“赠予一批书，点燃一个梦”，渝中区教师进修学院郑涛主任向丰都实验小学赠书，期待大家在阅读教学中各美其美，美美与共。

　　渝中区教师进修学院李立副院长给我们提出殷切希望：向书本学、向专家学、向实践学。勉励我们汲取经验、不断反思、学以致用。

名师做示范

　　福州教育研究院小学语文教研员，全国写作教学名家何捷老师来到现场，为我们带来一场饕餮盛宴。

何老师执教《桥》实行单元整体观照，打破俗常的逐篇精细教读的陈旧格局，对比《穷人》文本，从人物、情节、环境三方面来引导学生学习读小说的策略，教给孩子构思小说的方法，训练了学生的思辨能力。

　　何捷老师做了《语文要素在教学中的“软着陆”》的主题报告，从语文要素是什么，语文要素与语文学习的关系，要素教学的两个警示和语文要素教学的“软着陆”这四方面来阐述自己的观点，给我们带来深深的启示和共鸣。

学员展风姿

（一）民间故事单元怎么教

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我们以圆桌论坛呈现文体单元教学如何整体把握，是“面”的关照；以课堂教学展示文体单元某一课怎么教，是“点”的凸现。

　　刘红强名师工作室圆桌论坛为大家分享了民间故事单元教学策略，提醒大家要依体而教，感受民间文学的特点；关联重组，灵活处理单元各板块内容；依需而教，充分利用活动化设计增强教学趣味性。

　　南岸区珊瑚实验小学林怡老师执教略读课《牛郎织女（二）》，从“抓、画、配”入手，用配连环画的方式来帮助学生体会故事里的人物形象和美好情感。

（二）科普单元怎么教

　　刘小波名师工作室圆桌论坛围绕“知识、文体、辨析、背景”等几个维度讲了如何确定科普文教学内容，围绕“联系上下文、针对作者写法比较阅读、读中体会科学精神”等与文体匹配的策略寻找语文要素在课堂上落地的力量。

　　沙坪坝区森林实验小学王兰老师执教的习作课《我的奇思妙想》，通过分析要发明物品的样子与功能的关系，抓住奇妙的想象、奇特的作用来打开孩子们的思路，把科普单元的语文要素与培养学生的表达能力紧密结合。

（三）古典名著单元怎么教

　　谢永龙名师工作室的论坛以古典名著单元的“变”为切入点，寻找古典名著教学密码：分析课标，定位教学方向；读懂教材，把握编者意图；了解学情，找准学习起点，聚焦要素，精准教学目标。

　　永川区红专小学杨娟老师执教精读课《草船借箭》，她用抓对话猜测人物内心想法的方法，带领学生在文本中来来回回走了好几趟，把诸葛亮神机妙算、顾全大局，周瑜嫉贤妒能的形象悄悄站立学生的心头。

导师作引领

　　小毅老师引领大家进一步读懂统编教材：文体安排有梯度，老师要有文体意识；每个文体单元都有快乐阅读吧，教学时要有大阅读观；“精读—略读—课外阅读”三种课型，既要整合融通，也要独当其任，层层落实语文要素。怎样让语文要素落地呢？首先要精准定位每个单元教什么；其次要充分利用课后练习题设计教学活动，把教师的课堂变成学生的学堂。

　　“我有嘉宾，鼓瑟吹笙，琴瑟在侧，莫不静好……”14日上午，在渝北长安锦绣实验小学孩子们的热情吟诵声中拉开了国培计划（2019）----重庆市小学语文学科名师培养对象跟岗渝北研修活动的帷幕。

　　长安锦绣实验小学校长游雷宇分享了该校语文教学研讨的三个阶段历程。在建校之初，就加盟到深圳刘宪华的主题阅读中，借助其资源在校内开展大单元主题阅读教学法研究。2016年，学校针对教师团队年轻的特点，加强自身的内功训练、提升校本教研能力。此后，乘着部编教材的东风，在渝北区教师进修校的带领下，迈入了语文研究的春天。

　　渝中区教师进修学院副院长李立鼓励老师们在理论学习的基础上，更多地向实践延伸，向优秀教师与专家学习。

　　渝北区教育工委委员、渝北区教师进修学校校长陈治国表示，本次送教活动，聚焦统编小学语文教材文体单元教学研究，对于落实文体意识、促进语文要素的落地生根、助力渝北区对统编教材的深入研究、催生教师专业成长等，必将发挥巨大作用。

　　渝中区教师进修学院郑涛主任向长安锦绣实验小学赠书。用书籍打开相知的窗，让书中的思想成为心灵相通的桥梁。

名师做示范

　　黑龙江省牡丹江市教育教学研究院小学语文教研员、全国教改实践先进个人、全国十大青年名师赵昭为大家带来了统编教材四年级上册第二单元略读文《蝴蝶的家》。课堂伊始，他就让学生向自己提各类问题，以此告诉同学们“为学患无疑，疑则有进”的道理。课上，读课文、提问、解决问题贯穿始终，每个孩子的主动性都被充分调动，积极参与到阅读、思考、讨论中。

　　赵昭老师以《蝴蝶的家》这节课为例，进行了微讲座“统编教材阅读策略单元怎么教”。他分析到：这堂课的教学难点在于学习起点不可控、学习方式需磨合、学习过程难呈现、学习效果难反馈、知识构建难测量。所以他在教学中用策略选材倒逼学习方式更迭、策略分解倒逼学情意识升级、策略习得倒逼学习过程去冗、策略应用倒逼学习成效求真、策略内化倒逼教育视野延伸。

学员展风姿

（一） 童话单元怎么教

　　郭蕾名师工作室以圆桌论坛的形式，为大家分享了童话单元怎么教的妙招。他们从一个原点问题“童话单元怎么教”开始，紧紧抓住统编教材“三位一体”的编写特点，从走进教材—深入解读文本；走进学生—了解学生学习的起点，终点；走进课堂—运用策略学方法，用方法三个维度，去层层厘清这个单元隐藏的内在密码，为我们打开了童话单元教学的一扇窗。

　　重庆外国语学校森林小学李勇老师和长安锦绣实验小学三年级1班的孩子们，共同为大家呈现了童话课《在牛肚子里旅行》。李勇老师的课例，围绕单元要素，依据课后习题设计了层层推进的教学活动。课堂聚焦朗读，巧设支架，将朗读的层次可视化，引导学生通过想象画面来体会人物心情，读出了相应的语气。让学生经历学习的过程，让“感受童话丰富的想象”如盐溶于水一般自然发生。

（二）外国名著单元怎么教

　　李斌名师工作室在圆桌论坛中围绕“外国文学名著怎么教”这一主题，从“节选怎么教”、“梗概怎么教”、“快乐读书吧、口语交际怎么教”等方面，为大家一一解惑。学员们认为，对于教材上的外国文学节选，重点在于把握作品主要内容，通过推测、猜想原文等方式，激发学生阅读原文的兴趣。

　　渝中区中华路小学董瑶老师，与长安锦绣实验小学六年级2班学生带来世界名著单元第5课《鲁滨逊漂流记》，为大家呈现了外国文学名著教学的正确“打开方式”。认识了梗概“让你看，又不让看，于是就特别想看”的特点。

导师作引领

　　渝中区教师进修学院教研员王小毅作总结 “学习过程即学习质量，只有结果没有过程的学习是虚假学习。”他通过分析“学困生”的成因，向老师们强调了学习过程的重要性。他以《爬山虎的脚》《普罗米修斯》《竹节人》等多篇教学设计为例，深入细致地为大家讲解了老师在教学过程中、学生在学习过程中存在的问题和解决办法。一堂成功的语文课，必须要有精准的教学目标、有效的教学活动、实在的教学效果，要让每个孩子都经历学习。

课例实践如“战场”，磨课磨人磨思想

课程引领如“鸡汤”，有滋有味有营养。

温馨提示如“茗茶”，香气萦绕暖心扉。

操千曲，观千剑

躬行方能万里远

十年磨砺藏不住锋芒毕露

几番摔打终得来风采展现

哪怕是初试身手

却不输华山论剑

课堂展示精彩纷呈

圆桌论坛妙语连珠

激情满怀

终不负几多夜不眠

重庆小语名师国培

为梦而来

且行，且远……

主办：重庆市渝中区教师进修学院

策划：王小毅 彭小琴

撰稿：张红翼 王榕 左晓霞 李凤鸣

编辑：于春梅 李勇 王晋先 郑高

校对：谭红梅

审稿：向莉莉