【以置疑驱动探究，促学生主动思考】——陕西师范大学万科小学“名校+”教育联合体数学研讨活动（三）

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11月15日，下午14:00。万科小学每周五的数学大教研活动如期进行。结合本学期的教研主题，本周张兴老师与五（1）班的学生为我们带来了一节实践探究课《掷一掷》。

张兴老师通过设置掷一个骰子的环节，一方面让学生进一步理解事件发生可能性大小的相关知识；同时也为探究掷两个骰子得到的点数和出现的可能性大小做好铺垫；更为重要的是，此环节的设置可能会让学生先入为主，以达到“欲擒而故纵”的目的。

适时加入阿凡提的故事不仅增加了趣味性，更让学生感受思考的意义和数学的价值。

通过分组对抗，使学生进入本节课的主题“掷两个骰子，巴伊老爷选择2,3,4,10,11,12六个点数和，而阿凡提选择5,6,7,8,9五个点数和，谁赢的可能性大？”激发学生的探究欲望。

在小组合作中，学生通过掷骰子，记录点数和点数和，根据点数和出现的次数画条形统计图，直观获得和感受实验数据以及结果。突出了问题的矛盾，引发了学生进一步的讨论与思考。使学生学会用数据说话，以实验结果来说明问题。使学生的思考从表象最终指向了数学本质。

课后，张兴老师阐述了本节课的基本思路，同时深刻地反思了授课过程中的不足。随后，大家各抒己见，围绕本节课进行了热烈的讨论。教研员冯老师和曹主任肯定了本节课的优点：1.层次清晰，简洁明了。2.通过猜想、实验、验证的过程培养学生理性思维。3.能够抓住实践活动课——数学思想方法这一本质展开教学。同时也一针见血地指出了不足：1.节奏太快，个别环节不够扎实。2.教学环节设计的紧凑有条理，但是学生是被动参与。3.对于学生的生成处理需要有耐心。冯老师还对各位老师的想法也作了点评和指导。教研活动在不舍的氛围中结束了，但是在生本课堂的理念下，我们老师的尝试一定不会浅尝辄止。我们的教学要建立在学生已有知识和经验基础之上，真正有效、生动、生成性强，引导学生提高数学素养，为学生的可持续发展注入活力！