国培伴我成长

时光

　　教研活动陪伴我们春夏秋冬，国培学习助力我们进步成长。每一年的教研活动我都认真准备，每一年的教研活动都有新的体验和收获

从教研活动开始，首先我选定了人教精通版小学英语五年级上册Lesson31，依据课程标准和教参的要求，利用集体备课的时间，我把我的设计理念和意图和组内教师沟通交流，并把他们的建议融入其中，形成了教案的初稿，在5.1班进行第一次试讲。

　　在第一次试讲之后，不是很成功，组内教师及时地帮我指出问题的所在:教师说得多，学生说的少；课堂合作交流中学生不是很积极；教学环节之间的过渡语需要加强和完善；时间安排不是很合理。

听取了他们的意见后，趁热打铁，当天我利用回家后的业余时间及时的进行修改和完善。

第二天，我在5.2班进行了第二次试讲。经过这次试讲，得到了组内教师的一致好评。这一次试讲我的状态更投入，学生热情很高，教案基本成型。唯一需要修改的地方就是对话学习中，设置的问题不要过长。

我自己也认为第二次比第一次强的多，于是我借着热乎劲再一次进行修改，并在第三天5.5班第三节课试讲。

　　正是在组内教师的帮助下，在一遍又一遍地研课磨课后，才能在教研活动的中青年教师展示课中更加娴熟，更加自然。

　　正值进修陈秀伟主任来我校进行英语学科的的诊断示范，陈主任对我的这节课又进行点评，提出闪光点，并指出不足。

　　在本学期的教研活动中，除了精心准备自己的课外，我还积极参加了组内其他教师和其他学科的听评课活动。

　　听了李冬梅老师的课，在以后的教学中，应该尝试多种课型的尝试，敢于探索和创新。

　　听了倪文延老师课，我学到了课堂评价不仅仅可以有师生评价，更可以有生生评价。听了张红茹老师课，我不仅感动于张老师一遍又一遍修改的敬业态度，更沉浸于流利、亲切和动听的口语中。

　　听了辛玲老师《线与造型》这节课，我很羡慕孩子们有这样的美术老师，能在这样的美术课堂中学习。听了范玉玲老师的课，让我对家长的古迹景点、名人轶事有更深的了解，我也为我是一名泰来人而自豪。

　　听了吴琪老师《四季》这节课，我会不自觉地在心里默默地和孩子们一起与吴老师互动交流，在一个又一个的情景中体会一年四季不同的美。听了姜禹老师《认识周长》这节课，让我对自主互助学习型课堂有了新的体会。孩子们在课堂合作交流中积极参与，在做中学，在学中收获，收获的不仅仅是知识，更是能力。

　　每一次听课都是一种学习，每一次研磨都是一种历练，每次展示都是一次成长。教研活动接近尾声，回望那一串串深深浅浅的脚印，细数工作的点点滴滴，有不足和遗憾，更有进步和成长。我不仅能看到老教师的风采，能手骨干的引领示范，更能看到中青年教师拼搏进取。除了完成常规的工作，还要在课后之余进行研课，交流知识经验，擦出思想火花，展现教研的力量。

　　我想，我们进行教研活动并不仅限于教研活动月，以此为新的起点，把我们的所得、所思、所想、所悟运用到课堂教学中。课堂永远都是一门遗憾的艺术，学习永无止境，我们所应该做的就是，向经验丰富的老教师学习，向能手骨干看齐，向同学科，同年组的老师学习，向身边的每一个人学习。